“双减”政策下小学数学特色作业创新设计
2025-06-11
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“双减”政策下小学数学特色作业创新设计
福建省石狮市龟湖中心小学 洪阿珊
【摘 要】
在“双减”政策全面推行的背景下，小学数学作业设计发生了较大变化，要求教师全面贯彻提质减量的相关理念与原则，使小学数学作业
可以发挥更好的作用。基于此，阐述了小学数学作业设计存在的问题，在明确“双减”政策下小学数学作业设计受到影响的基础上，从明确学生身
心层次、结合学生个体差异、设计积分作业模式、创新作业设计形式、引入挑战作业模式五个方面，探讨了“双减”政策下小学数学特色作业创新设
计的策略。
【关键词】
“双减”政策 ；小学数学 ；特色作业 ；创新设计
【中图分类号】
G62
【文献标识码】
A
【文章编号】
2095-9214（2022）15-0187-03
【DOI】
10.12240/j.issn.2095-9214.2022.15.056
课后作业是小学数学教学的关键环节，小学数学教
师应该积极推进数学作业的创新设计活动，提高学生对
数学作业的兴趣，并充分发挥数学作业的价值。特别是
在“双减”政策全面推行的背景下，小学数学教师进行作
业创新设计也迎来了新的契机。因此，小学数学教师应
该积极响应“双减”政策，推动小学数学特色作业的创新
设计工作。
一、小学数学作业设计存在的问题
（一）作业内容单一枯燥
部分教师在布置数学学科作业的时候，依然在贯彻
“题海战术”理念。基于“题海战术”的数学作业不仅无
法取得较好的效果，同时还会引发学生的抵触心理，导致
学生对数学学科丧失兴趣。因此，在后续布置作业的时
候，教师应该摒弃“题海战术”式作业，突破作业内容单
一枯燥的问题。
（二）作业缺乏合理分层
部分教师在布置作业的时候，没有全面贯彻分层作
业的模式，导致不同学生所面临的作业压力存在较大差
异。小学生的数学基础能力存在差异，如果面向所有学
生布置相同的作业，那么就无法充分满足各个学生的学
习需求。
二、“双减”政策下小学数学作业设计受到的影响
（一）“双减”政策给小学数学作业设计带来的改变
2021 年 7 月，我国开始全面推行“双减”政策，以通
过这项政策降低中小学生面临的作业压力和校外培训负
担。这给小学数学作业设计带来了较多转变。在“双减”
政策全面推行以后，基于“题海战术”的作业模式将面临
全面淘汰，不允许教师再通过这种低效的作业方式巩固
学生的学科知识。这会直接改变小学数学作业设计的格
局，要求小学数学教师积极推动作业设计的创新，减轻学
生作业压力，提高数学学科作业的综合效果。
（二）“双减”政策下小学数学作业设计的创新思路
结合“双减”政策的内涵，小学数学教师在进行作业
创新设计的时候，应该全面贯彻提质减量的目标。这要
求小学数学教师积极进行数学作业内容与形式的创新。
在作业内容方面，教师应该结合学生的实际情况展开深
入分析，分层设计作业，使作业内容跟学生的数学学科能
力实现较好的联动与契合。在作业形式上，可以通过设
计分组作业、生活作业、挑战作业等新型作业，优化学生
完成作业过程中的综合体验。这样，小学数学教师就可
以在“双减”政策背景下较好地推动作业创新拓展，使学
科作业可以取得更好的成效。
三、“双减”政策下小学数学作业创新设计策略
小学数学教师在进行作业创新设计的时候，应该结
合“双减”政策进行深入分析，并紧扣提质减量的相关
理念，平衡学生承受的作业压力，提高数学作业的整体
质量。
（一）明确学生身心层次，合理规划作业总量
在“双减”政策下，小学数学教师在布置作业的时候
需要降低作业总量，避免学生承担过多的作业压力。这
也是“双减”政策最重要的要求，教师应该将其延伸到作
业设计的各个环节中。因此，小学数学教师应该在设计
作业之前针对学生的身心层次进行全面的调研分析，搜
集他们完成作业的时间，依托于这些方向合理规划作业
总量。除此之外，教师在规划作业总量的时候还要跟学
生家长取得联系，让家长观察学生完成作业的时间，以及
摘要：
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187“双减”政策下小学数学特色作业创新设计福建省石狮市龟湖中心小学 洪阿珊【摘 要】在“双减”政策全面推行的背景下，小学数学作业设计发生了较大变化，要求教师全面贯彻提质减量的相关理念与原则，使小学数学作业可以发挥更好的作用。基于此，阐述了小学数学作业设计存在的问题，在明确“双减”政策下小学数学作业设计受到影响的基础上，从明确学生身心层次、结合学生个体差异、设计积分作业模式、创新作业设计形式、引入挑战作业模式五个方面，探讨了“双减”政策下小学数学特色作业创新设计的策略。【关键词】“双减”政策；小学数学；特色作业；创新设计【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（202...
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