“提高小学语文朗读教学的有效性”小课题研究方案

2025-06-11 0 0 33KB 6 页 10玖币

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　　　一、课题的提出

　　朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交

流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一

个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆

过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。

朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加

深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、

语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者

和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是

现代语文学习的一个关键环节。

　　二、课题的研究意义

　　1．理论依据：

　　新课改《小学语文课程标准》及新课程《课堂教学有效性标准》。

中指出“不同学段都应重视朗读能力的培养，尤其要重视良好的语

感。”

　　2．传统朗读教学的成功经验:

　　（1）通过朗读教学，培养学生对语文课程的兴趣；

　　（2）从朗读的正确清楚、自然流畅、传情达意而逐步深入，让

学生逐渐掌握朗读方法；

　　（3）通过朗读理解课文的内容，把握课文的中心，体会作者的

思想感情；

　　（4）通过朗读，让学生走进文本，靠近读者，在与文本、作者

零距离的接触中享受没有任何干扰与预设的语文生活。

　　三、研究目标：

　　以本校五年级作为研究对象进行重点研究，其他各年级班级作

为对比班级。

　　四、课题研究的内容

　　（一）研究朗读教学中的问题。一是角色错位。教师仅仅是学生

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摘要：

“提高小学语文朗读教学的有效性”小课题研究方案　　　　　一、课题的提出　　　　朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。　　　　二、课题的研究意...

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