《初三化学教材中探究性实验的开发与应用研究》开题报告

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立项号 2019XKT-

ZXHX032 课题名称初三化学教材中探究性实验的开发与应用研究

课题研究的背景

和意义

化学学科核心素养中指出：在化学教学中，培养学生对于未来持续发展

和主动学习的能力；是学生在一步一步解决许多复杂和不确定性的实际

问题中体现出来的综合能力；是学生能够把学到的知识与技能，过程与

方法，情感态度价值观进行整合而体现出的能力。

新课程改革倡导自主、合作、探究学习方式，探究性实验教学方式是以

探究为主的实验教学活动，是在教师的引导下，学生独立自主学习、合

作讨论。现行的初中化学教材的实验探究内容，要求学生能自由地表

达、质疑、合作探究、交流讨论解决问题，这对于激发学生的学习兴趣

和创新意识，调动学生的学习积极性、主动性，以及理解化学的本质、

进行科学探究，形成科学的价值观具有重要的意义。

新课程的基本理念又提出：注意从学生已有的经验出发，为每一个学生

提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需

的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需

的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发

展。

新课程的基本理念又说到：使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣

的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣

和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复

兴和社会进步而勤奋学习的志向。新课程的基本理念又指明：为每一个

学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的

程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视学生在情

感、态度、价值观方面的发展。

新课程的基本理念又要求：让学生有更多的机会主动地体验科学探究的

过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科

学方法，在探究实验教学中培养学生的创新精神和实践能力。

在实际教学中，一部分教师对实验教学的忽视，或者对某一个很有代表

性的探究实验不深挖，没有发挥探究实验的更大作用，特别是学科核心

素养提出的大背景下更是显得其重要性和必要性。以上是我对探究实验

教学这一课题研究的原因。

课题名称的界定

和解读

本课题研究的范围是义务段九年级化学学段，针对教材中的探究性实验

的开发与应用进行的课题研究。

众所周知，化学是一门以实验为基础的科学，化学探究性实验教学是化

学教学的基本特征。实验是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，

激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始

终占有十分重要的位置。由于初中学生刚开始接触化学，还不具备基本

的实验技能。因此，教师设计一定的探究性实验在课堂上就起着至关重

要的作用。

1.对于教师而言，通过探究性实验的开发研究，使实验方法或过程简单

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摘要：

立项号2019XKT-ZXHX032课题名称初三化学教材中探究性实验的开发与应用研究课题研究的背景和意义化学学科核心素养中指出：在化学教学中，培养学生对于未来持续发展和主动学习的能力；是学生在一步一步解决许多复杂和不确定性的实际问题中体现出来的综合能力；是学生能够把学到的知识与技能，过程与方法，情感态度价值观进行整合而体现出的能力。新课程改革倡导自主、合作、探究学习方式，探究性实验教学方式是以探究为主的实验教学活动，是在教师的引导下，学生独立自主学习、合作讨论。现行的初中化学教材的实验探究内容，要求学生能自由地表达、质疑、合作探究、交流讨论解决问题，这对于激发学生的学习兴趣和创新意识，调动学生...

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