《特殊儿童在幼儿园随班就读的探索和研究》结题报告

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《特殊儿童在幼儿园随班就读的探索和研究》结题报
告
　　
　　课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决
的问题分析）
　　
　　1987 年 4 月 1 日，我国第一次残疾人抽样调查结
果显示，我国有残疾人口 5164 万，其中 0-18 岁的残
疾儿童数量为 1074 万，0-14 岁的残疾儿童有 817.5
万，当时中国大陆人口总数约为十亿；如果 1998 年
按有人口十二亿来计算的话，我国大陆现有残疾人约
6200 万，0-18 岁残疾儿童约 1289 万，中国约 2 亿的
学龄儿童中，特殊教育需要儿童绝不止 750 万。如果
按照 10%的出现率计算，我国"特殊教育需要"的学龄
儿童约有 2000 万，相当于两个北京市的人口。
　　
　　由于本人所学的专业是特殊教育，所以了解学龄
前阶段是特殊幼儿的康复和教育的黄金阶段，这个阶
段如果能早诊断、在治疗、早干预，效果会较好，也
有助于特殊幼儿尽早康复，培养适应社会的能力，于
是萌发了对《特殊儿童在幼儿园随班就读的探索和研
究》这一课题的申报。随着社会的飞速发展和家长教
育素质的提高，学龄前幼儿在有条件的幼儿园接受教
育的需求日益强烈，需要随班就读的特殊儿童数量也
在增加。《纲要》中也提到：幼儿园教育应承认和关
注幼儿的个体差异，关注个别差异，促进每个幼儿富
有个性的发展。所以，对特殊儿童随班就读的探索就
显得尤为迫切！
　　
　　研究意义：
　　
　　心理学研究表明：0-6、7 岁是个体神经系统结
构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，
也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期；
这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的
适应能力较强，如果在这一期间内对残疾的个体及时
施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、
有利于身体各种功能的的代偿、有利于损伤器官的矫
正和康复，也就是说对残疾儿童进行早期教育，有利
于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜
力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度发展。
　　
　　课题研究的内容及研究方法
摘要：

《特殊儿童在幼儿园随班就读的探索和研究》结题报告　　　　课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析）　　　　1987年4月1日，我国第一次残疾人抽样调查结果显示，我国有残疾人口5164万，其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万，0-14岁的残疾儿童有817.5万，当时中国大陆人口总数约为十亿；如果1998年按有人口十二亿来计算的话，我国大陆现有残疾人约6200万，0-18岁残疾儿童约1289万，中国约2亿的学龄儿童中，特殊教育需要儿童绝不止750万。如果按照10%的出现率计算，我国"特殊教育需要"的学龄儿童约有2000万，相当于两个北京市的人口。　　　　由于本人所学的专业是特殊教育...

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