（9下）第2课时 古诗文梳理与整合-备战2024年中考语文一轮复习过教材（统编版）
2025-05-16
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九年级下册
第二课时 古诗文梳理与整合
01 基础梳理与整合
一、字词句梳理与整合
《鱼我所欲也》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
① 二者不可得兼（ ） ②故不为苟得也（ ）
③ 故患有所不辟也（ ） ④蹴尔而与之（ ）
⑤ 乞人不屑也（ ） ⑥万钟则不辩礼义而受之（ ）
⑦ 万钟于我何加焉（ ） ⑧妻妾之奉（ ）
⑨ 是亦不可以已乎（ ） ⑩此之谓失其本心（ ）
（2）通假字
① 故患有所不辟也（_________同_________，____________）
② 万钟则不辩礼义而受之（_________同_________，____________）
③ 所识穷乏者得我与（_________同_________，____________）（_________同_________，___________
_）
④ 乡为身死而不受（_________同_________，____________）
（3）古今异义。
① 一豆羹
古义： 今义：
② 是亦不可以已乎
古义： 今义：
③ 万钟则不辩礼义而受之
古义： 今义：
（4）一词多义。
① 而
② 于
③ 与
④ 为
2.重点句子。
（1）翻译句子。
① 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
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② 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
③ 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。
④ 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
⑤ 此之谓失其本心。
（2）特殊句式。
① 鱼，我所欲也。（ ）
② 所欲有甚于生者。（ ）
（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
① 由 是 则 可 以 辟 患 而 有 不 为 也。
② 是 故 所 欲 有 甚 于 生 者。
③ 生，亦 我 所 欲 也。
3.课文理解。
（1）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”，而取“熊掌”这件事的用意是什么？
（2）课文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？
（3）为了证明自己的观点，作者列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。
4.阅读下面的文言文选段，完成各题。
1．阅读《鱼我所欲也》，完成问题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我
所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ÕÕÕ
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
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今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ÕÕÕ）
A．故不为苟得ÕÕ温故知新ÕÕ明知故犯
B．患有所不辟ÕÕ敌国外患ÕÕ有备无患
C．得之则生ÕÕ何陋之有ÕÕ来之不易
D．所识穷乏者ÕÕ穷冬烈风ÕÕ理屈词穷
（2）将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（3）文章是从哪三个方面分析“不辩礼仪而受之”的原因的？请简要概括。
（4）孟子认为人要坚守本心，才能做出正确的选择。结合下面[链接材料]，请简要说说李元绂是如何坚
守本心的。
【链接材料】
李元纮少谨厚。初为泾州司兵，累迁雍州司户。时太平公主与僧寺争碾硙①，公主方承恩用事，百司
皆希②其旨意，元纮遂断还僧寺。窦怀贞为雍州长史，大惧太平势，元纮大署判后曰：“南山或可改移，
此判终无摇动。”竟执正不挠，怀贞不能夺之。
（节选自《旧唐书•李元纮传》）
【注释】①碾硙（wèi）：石磨。②希：迎合。
《唐雎不辱使命》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①寡人欲以五百里之地易安陵（ ） ②大王加惠（ ）
③虽然，受地于先王（ ） ④请广于君（ ）
⑤ 而君逆寡人者（ ） ⑥秦王怫然怒（ ）
⑦布衣之怒（ ） ⑧以头抢地尔（ ）
⑨ 非士之怒也（ ） ⑩休祲降于天（ ）
⑪长跪而谢之曰（ ） 寡人⑫谕矣（ ）
（2）通假字。
① 故不错意也（ 同 ）
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②仓鹰击于殿上（ 同 ）
（3）古今异义。
①岂直五百里哉
古义： 今义：
②休祲降于天
古义： 今义：
③长跪而谢之曰
古义： 今义：
④秦王色挠
古义： 今义：
⑤ 以五百里之地易安陵
古义： 今义：
（4）一词多义。
① 以
②夫
③ 而
④ 之
⑤ 者
⑥然
⑦虽
（5）词类活用。
① 以大易小（形容词作名词， ， ）
②轻寡人与（形容词作动词， ）
③天下缟素（名词作动词， ）
④且秦灭韩亡魏（动词的使动用法， ）
⑤虽千里不敢易也（数量词作名词， ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
① 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
②安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
③布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
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④若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
（2）特殊句式。
① 此三子者，皆布衣之士也。（ ）
②安陵君受地于先王而守之。（ ）
3.课文理解。
（1）唐雎是怎样使秦王理屈词穷的？请简要回答。
（2）唐雎的使命是什么？他能够出色完成使命的根本原因是什么？
（3）本文是怎样刻画唐雎这一人物形象的？你觉得唐雎是一个怎样的人？
（4）从古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括他的主要事迹。
人物：
主要事迹：
4.阅读《唐雎不辱使命》选段，根据要求回答问题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里
之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对
曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以
头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存
者，徒以有先生也。”
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九年级下册第二课时古诗文梳理与整合01基础梳理与整合一、字词句梳理与整合《鱼我所欲也》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①二者不可得兼（ ）②故不为苟得也（ ）③故患有所不辟也（ ）④蹴尔而与之（ ）⑤乞人不屑也（ ）⑥万钟则不辩礼义而受之（ ）⑦万钟于我何加焉（ ）⑧妻妾之奉（ ）⑨是亦不可以已乎（ ）⑩此之谓失其本心（ ）（2）通假字①故患有所不辟也（_________同_________，____________）②万钟则不辩礼义而受之（_________同___...
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