《艾青诗选》：如何读诗（九年级上） 原卷版

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《艾青诗选》：如何读诗（九年级上）
备考策略
《艾青诗选》收集的是我国著名现当代诗人艾青从 20 世纪 30 年代到 70 年代末的
作品。中华人民共和国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；
中华人民共和国成立后，他又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的“归
来”之歌，内容更为广泛，思想更为深刻，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆
熟。艾青以其充满艺术个性的诗歌创作卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明
快”的诗歌美学主张。艾青的诗语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵，而注
重对意象的捕捉，含蓄蕴藉，还注意描绘形象。其中诗作《我爱这土地》《大堰河——
我的保姆》被选入人教版中学语文教材。《艾青诗选》是中考名著试题的必考篇目以及
设题重点。
复习要点：
1.熟悉作者生平和创作历程，识记作者不同时期的代表作。
2.准确识记《艾青诗选》中的经典名句，不仅要流利背诵，还要不写错别字。
3.了解作者不同时期诗作的不同风格，深刻理解作品所表达的主题思想。
4.鉴赏《艾青诗选》中名句的艺术特色、表现手法。
5.整体阅读《艾青诗选》中的名篇，结合诗作品味诗中的意象。
作者介绍
艾青（1910 年 3 月 27 日 — 1996 年 5 月 5 日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。
曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，中国现当代文学家、诗人、画家。
1928年中学毕业后考入西湖艺术院绘画系。第二年去法国留学，1932 年回国。
1932 年在上海加入中国“左”翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933 年第一次用笔
名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》
《向太阳》等。中华人民共和国成立后，他出版诗集《欢呼集》《春天》等。另有论文
集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》等著作。1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、
新疆生活和劳动，创作中断了20余年。“文化大革命”结束后，任中国作家协会副主
席、国际笔会中心副会长等职。这一时期，艾青仍然继续坚持歌颂光明的主旋律，还创
作一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。1985 年获法国文学艺
术最高勋章。1996 年 5 月 5 日凌晨 4时15分，艾青因病逝世，享年86岁。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》
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《艾青诗选》等。
创作背景
1957 年艾青被错划为右派，发配边疆改造，并不允许在自己的作品上署上真名，
被迫搁笔20余年，1978年才重返诗坛。艾青说：“我从 1957 年到 1979 年的个人经历
曾经有过不少人写过文章，有的是确实的，也有过分渲染的。”“有人劝我写回忆录，
我一直在犹豫，有什么值得写呢？我既不是身经百战的将军，也不是倾国倾城的明星。
我的经历既没有悲剧色彩，也没有喜剧成分。谁爱看平淡无奇的东西呢？”
1976 年粉碎“四人帮”后，艾青再次焕发创作青春，创作并发表了很多优秀作品 ，
如《鱼化石》等。1979 年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。
主题概述
《艾青诗选》收集了艾青从 20 世纪 30 年代到 70 年代末的作品，以革命的现实主
义手法，深沉忧郁地写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的
悲惨命运，同时又激励着千千万万不愿做奴隶的人们为神圣的国土而英勇斗争。艾青诗
歌的主题可以概括为“土地”和“太阳”。
“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的
忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致
的是《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这
两句诗真实而朴素，来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。
在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的
化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈、不息的追
求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国的光明前途，也是中国必胜信念的象
征，蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，艾青写得最好的光
明颂歌有《向太阳》和《黎明的通知》。写于 1937 年的《太阳》一诗，诗人巧妙地运
用象征手法，立意高远，含蓄深刻。艾青把以太阳为核心的一连串意象全用拟人手法有
机地组合起来，高树繁枝、河流、虫蛹、城市等都在诗人的笔下活了、动了、人格化了，
一起热烈地欢迎太阳的到来；而诗人的心胸竟然也被太阳的“火焰之手”撕开，换了一
副灵魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。
人物简析
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《艾青诗选》收录的都是诗歌，虽然没有像小说那样鲜明的人物性格，但从诗歌的
字里行间，仍然可以感受到诗中表现出来的人物形象。这样的形象大致可以分为三类：
一是诗歌的抒情主人公；二是拟人化了的土地山川、太阳火把，以及其他事物；三是带
有叙事性的诗作中的人物。
1.《艾青诗选》中的抒情主人公
抒情主人公是指诗歌所形成的意境中的主人公形象，“他”往往包含了作者本人创
作之时的思想感情，从某种角度上来说，“他”或许就是作者本人。作者将自己创作时
的欣喜、悲痛、无奈、忧伤、寂寞、昂扬等种种思想情感融入诗作之中，将这些情感定
格下来，让读者感受到诗中“我”的存在。艾青很多诗都以第一人称来抒情，给人以身
临其境之感。《太阳》中的“我”直接感受太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的
那边、穿过黑暗的年代滚来的，暗示着光明诞生于黑暗和死亡，表现出诗人对时代的敏
感、对个人道路的选择，体现了诗人灵魂的闪光。《我爱这土地》中的名句：“为什么
我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人巧妙地从鸟儿的视角转换成自
我的视角，实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱。
2.拟人化了的主人公形象
拟人化就是把除人之外的事物人格化、人性化，以此来表现出像人类或像人行为一
般的形象和形态，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的
样子。这样的“人物”在艾青诗中比比皆是。《太阳的话》直接以太阳的口吻，以第一
人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。《礁石》中的礁石被拟人化，塑造成长年
累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的形象，不仅是不向命运低头的诗人自身
的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
3.《大堰河——我的保姆》中的大堰河形象
《大堰河——我的保姆》成功地塑造了“大堰河”这一勤劳、淳朴的劳动妇女形象。
诗人刚开始用了三个并列的片段来说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳
汁和汗水谋生的穷苦劳动妇女。
（1）大堰河是勤劳的妇女。诗中连续用了八个“在……之后”的排比句式，通过这八
个细节，描写了大堰河在艰难的生存环境里，默默地进行着无休止的各种劳动。紧接着
诗人又用一连串“含着笑”的排比句式，像是一组特写镜头，逼真地描绘了大堰河是怎
样“含着笑”不停歇地劳动着。再加上“大堰河，为了生活”这句话的反复，表现了大
堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所做出的牺牲，表现
了一个底层劳动妇女的伟大。
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（2）大堰河对她的乳儿真挚的爱。诗人通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了
她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴
在显眼的位置上，她逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦也盼望乳儿得到幸福……这几个
感人的细节反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分展现了大堰河美丽
的心灵。
艺术特色
艾青的诗作丰富和发展了新诗的现实主义精神，无论是独特的意象和主题，抑或是
“艾青式的忧郁”，还是诗歌的语言形式等方面，艾青的诗歌在诗坛中都是别具一格的。
1.具有独特的意象和主题，其中心意象是“太阳”和“土地”，主题则是爱国主义。
“土地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。《我爱这土地》中“为什么我
的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”用真实而朴素的诗句说出了诗人内心
深处永恒的土地情结。“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息
的追求。从这种美学思想出发，艾青几十年如一日地热情讴歌太阳、光明、春天、黎明、
生命和火焰，如《向太阳》和《黎明的通知》。
2.具有忧郁的诗绪。“艾青式的忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的
基本要素之一。艾青的忧郁，一方面，来自个人的经历和性格；另一方面，来自特殊的
时代。在抗日战争的炮火中，艾青亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的
感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、
人民极其深沉的爱，更体现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。艾青的忧郁并不是消极
的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强
的信念。
3.具有独特的感受世界和艺术地表现世界的方式。首先，诗人从感觉出发，强调捕捉瞬
间的感觉，有独特的艾青的“光”和“色”。在表现“土地”的意象和主题时，诗人多
用灰、黄、紫的色调和暗淡的光，使现实的苦难更加沉凝；而在表现“太阳”的主题时，
他又常常采用通红、金色、浅黄、浅蓝的色调和强烈、温柔、明洁的光，使人想象生活
的美好和未来的光明。其次，艾青提倡诗的散文美，在形式上不拘泥于外形的束缚，很
少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变
化中的统一。《大堰河——我的保姆》全诗共 13 节，每节 4—16 行不等，全诗不押韵，
但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发
和描摹。
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阅读方法
读现代诗歌时，要注意以下几个问题：
1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。
分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。
2.品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。
诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意
更为新颖别致。
3.把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现
力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌的表层意象，理解诗歌的深层内涵。
4.体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定
是情感。”抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。找一些好的艾青诗歌
选本，同学们共同阅读。然后根据各自的兴趣选择喜欢的专题，也可以自己另外选择专
题，分小组进行探究。
专题一：探讨诗歌的主题
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。阅读诗集，不妨归纳分析
一下，艾青诗歌中最常见的主题有哪些？哪些诗歌最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？
朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想文化内涵。
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青的诗歌有着鲜明的特征和独特的风格，韵律优美，情感丰富，无论抒情诗还是
哲理诗，都自成风格。他是怎样将抽象的思想观念、深刻的哲理和无形的心灵活动变成
具体可感的艺术形象的？诗中运用了哪些艺术手法？可以结合具体的篇章加以分析。
专题三：举办诗歌朗诵会
诗歌最适合朗读，因为它们往往富有内在的节奏感，读起来韵味十足。可以在班上
开个诗歌朗诵会，大家一起读，读时要带着感情，读出情味和韵律。
全书梳理
1.艾青早期的诗歌，总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，风
格非常凝重、深厚而又大气。这一时期，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。
（1）《雪落在中国的土地上》
本诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，
摘要：

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