语文中考悬念的设置与作用专题复习教学设计

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中考专题复习--悬念的设置与作用

【教学目标】悬念的设置与作用

【教学课时】1 课时

【教学过程】

一、回顾教材，考点溯源

（一）导入语

什么是悬念？悬：悬挂；念：念头。把你的念以悬挂起来，上不着天下不着地，让你想马上看

下去。希区柯克曾经给悬念下过一个注明的定义：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突

然一声爆炸，那么你只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面，虽然你是表现这同一场面，但是在

打牌开始之前，先表现桌子下的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众。

文学作品中所谓的“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、情节的发展

变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引大

群众兴趣的重要艺术手段。

悬念的特征就是在文中设置一个疑问，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。

（二）考点溯源

1.回归教材，参考书本“预习提示”、“批注”和课后“思考探究”梳理下表。

册数篇目考点溯源

七下

《谁是最可爱的

人》

初读课文，你有怎样的感受？再读一遍，就文章的内容、结构、情

感表达等做一些批注。（预习提示）

《驿路梨花》本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合

课文内容分析这种写法，说说其表达效果。（思考探究）

《台阶》起笔引人思考，父亲为什么“总”有这样的感觉？（批注）

《带上她的眼睛》“眼睛”还能被人带走？开头就设下悬念，引发读者的阅读兴趣。（批

注）

九上

《孤独之旅》杜雍和为什么这样做？带着疑问往下读。（批注）

前方会是什么样子呢？这段文字也引起了我们的阅读期待。（批

注）

《刘姥姥进大观

园》

此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？（批注）

2.通过对教材内容的梳理，我们发现：

①悬念是教材中必须掌握的知识点。

②悬念题的题干往往有“为什么”“什么”等表示疑问的词语。

③悬念的表达效果：引发读者的阅读兴趣。

二、以文析法，归纳策略。

（一）以文析法

案例 1：《谁是最可爱的人》

初看标题，你有怎样的感受？试分析题目的好处。

答案要点：

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