语文中考议论文写作思路梳理专题复习教学设计
2025-05-14
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《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》教学设计
【教学目标】 复习议论性文章的写作思路。
【课时安排】 2 课时
【教学过程】
一、回归教材，考点溯源
（一）导入
《语文课程标准》对议论性文章的教学建议是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、
事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”通俗地讲，
观点与材料的关系就是此类文章总的行文思路。先观点后材料，还是先材料后观点，或者是边观点
边材料？这就需要我们去读、去审视、去判断，从而理清二者的关系。
阅读议论性文章时，思路往往是与结构合在一起思考的，谈思路，必然会连带着结构这个概念。
虽然福建中考不会“明着考”文体知识，但文体知识必须要懂、要能用。作为文体知识重要内容之
一的议论文的基本结构，主要是指提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）这三
个部分。很多参考资料还把这一结构细分为两大类：一是以并列为主要特征的横式结构，二是以递
进为主要特征的纵式结构。
（二）考点溯源
1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下
表。
册别 篇目或单元活动任务 考点溯源
七上 《纪念白求恩》
单元说明 在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次的方法，
理清作者思路。
思考探究
（1）归纳各段的 内容 要点，说说课 文段 落之间的关系 ；
（2）将第 4 段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何
过渡的。
八下 第四单元活动•探究
任务一：（1）要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容
的。（2）《应有格物致知精神》有五处批注：一，开场白，从获奖自然
转入教育问题。二，承接传统教育引出格物致知的话题，并赋予它新的意
义。三，注意以上几段是怎样层层推进的。四，从“学术研究”推而广之
扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”；五，点明意义，提出希
望。
任务二：明确表达观点，把思路展现出来。写演讲稿时要注意提高自
己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词
语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。
《庄子》二则《北冥有鱼》讲了哪几层意思？
《礼记》二则《虽有嘉肴》的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？
《大道之行也》所写的儒家的大同社会理想包括哪些方面？
单元说明 学习这个单元，要理清论证的思路。
（1）作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论
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九上
《敬业与乐业》
思考探究
证的？
（2）在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证
或转换话题，如关联词、设问句等。试从第 6、7段中找出这
类词句具体分析。
《就英法联军远征中
国致巴特勒上尉的
信》
这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
《怀疑与学问》
单元说明 理解观点和材料之间的联系。
思考探究
（1）本文结构完整，论证严密。画出文中承上启下的关键语
句，梳理文章的论证结构，完成表格。
（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序
是否可以任意调整？为什么？
九下
《鱼我所欲也》 本文注重推理，逻辑严密。理解作者的论证思路，补充图表。
《谈读书》 下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
《山水画的意境》 预习提示：本文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。
2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发
现：
（1）梳理议论文的写作思路，是阅读此类文章的一项重要能力，梳理前必须辨析、理解和掌握
几个重要概念：“层次”“关系”“推进”“过渡”“论述”“方面”或“层面”，以及“结构”
等。
（2）梳理思路，可以指向某个句群、某个段落、某几个段落，但大多数情况下是指向全文。解
答此类题目时，应立足于整体感知全文。
（3）梳理行文思路的命题方式主要有以下几种。
①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。
②请问文章是从哪几个方面进行阐述？
③作者是怎样论述的？
④请简要梳理全文（或某个段落）的写作思路。
（4）思路梳理的要求：按一定的顺序梳理，一般是从文章开头开始，然后是文章中间，最后是
文章结尾，依次概括阐述，必要时应体现出材料相关内容，以及所运用的论证方法。
二、以文析法，归纳策略
针对这样的考点，复习整理完教材的相关内容，我们可以总结哪些方法用来梳理行文思路呢？
（一）以文析法
1.案例一：《纪念白求恩》
（1）问题一：归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
参考答案：
第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第 2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第
3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第 4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的
精神。
摘要：
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