语文中考议论文写作思路梳理专题复习教学设计

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《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》教学设计

【教学目标】复习议论性文章的写作思路。

【课时安排】 2 课时

【教学过程】

一、回归教材，考点溯源

（一）导入

《语文课程标准》对议论性文章的教学建议是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、

事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”通俗地讲，

观点与材料的关系就是此类文章总的行文思路。先观点后材料，还是先材料后观点，或者是边观点

边材料？这就需要我们去读、去审视、去判断，从而理清二者的关系。

阅读议论性文章时，思路往往是与结构合在一起思考的，谈思路，必然会连带着结构这个概念。

虽然福建中考不会“明着考”文体知识，但文体知识必须要懂、要能用。作为文体知识重要内容之

一的议论文的基本结构，主要是指提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）这三

个部分。很多参考资料还把这一结构细分为两大类：一是以并列为主要特征的横式结构，二是以递

进为主要特征的纵式结构。

（二）考点溯源

1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下

表。

册别篇目或单元活动任务考点溯源

七上《纪念白求恩》

单元说明在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次的方法，

理清作者思路。

思考探究

（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系；

（2）将第 4 段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何

过渡的。

八下第四单元活动•探究

任务一：（1）要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容

的。（2）《应有格物致知精神》有五处批注：一，开场白，从获奖自然

转入教育问题。二，承接传统教育引出格物致知的话题，并赋予它新的意

义。三，注意以上几段是怎样层层推进的。四，从“学术研究”推而广之

扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”；五，点明意义，提出希

望。

任务二：明确表达观点，把思路展现出来。写演讲稿时要注意提高自

己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词

语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。

《庄子》二则《北冥有鱼》讲了哪几层意思？

《礼记》二则《虽有嘉肴》的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？

《大道之行也》所写的儒家的大同社会理想包括哪些方面？

单元说明学习这个单元，要理清论证的思路。

（1）作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论

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九上

《敬业与乐业》

思考探究

证的？

（2）在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证

或转换话题，如关联词、设问句等。试从第 6、7段中找出这

类词句具体分析。

《就英法联军远征中

国致巴特勒上尉的

信》

这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。

《怀疑与学问》

单元说明理解观点和材料之间的联系。

思考探究

（1）本文结构完整，论证严密。画出文中承上启下的关键语

句，梳理文章的论证结构，完成表格。

（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序

是否可以任意调整？为什么？

九下

《鱼我所欲也》本文注重推理，逻辑严密。理解作者的论证思路，补充图表。

《谈读书》下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？

《山水画的意境》预习提示：本文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。

2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发

现：

（1）梳理议论文的写作思路，是阅读此类文章的一项重要能力，梳理前必须辨析、理解和掌握

几个重要概念：“层次”“关系”“推进”“过渡”“论述”“方面”或“层面”，以及“结构”

等。

（2）梳理思路，可以指向某个句群、某个段落、某几个段落，但大多数情况下是指向全文。解

答此类题目时，应立足于整体感知全文。

（3）梳理行文思路的命题方式主要有以下几种。

①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。

②请问文章是从哪几个方面进行阐述？

③作者是怎样论述的？

④请简要梳理全文（或某个段落）的写作思路。

（4）思路梳理的要求：按一定的顺序梳理，一般是从文章开头开始，然后是文章中间，最后是

文章结尾，依次概括阐述，必要时应体现出材料相关内容，以及所运用的论证方法。

二、以文析法，归纳策略

针对这样的考点，复习整理完教材的相关内容，我们可以总结哪些方法用来梳理行文思路呢？

（一）以文析法

1.案例一：《纪念白求恩》

（1）问题一：归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。

参考答案：

第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第 2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第

3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第 4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的

精神。

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