专题10：古诗词阅读之鉴赏艺术形象-备战2025年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）解析版

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备战 2025 年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）

专题 10：古诗词阅读之鉴赏艺术形象

【课标要求】

《课标》中要求考生具备初步欣赏古诗的能力，其中经常考查考生对诗句作用的分析能力。在答题中，

考生存在脱离诗句、架空分析，生搬硬套、词不达意等问题。

【考查重点】

“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者

的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓

于形象中的感情。

【主要题型】

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鉴赏艺术形象命题方式通常有：

1.这首诗塑造了什么样的形象？

2.试说说这首诗中的形象特点？

3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

4.这首诗描绘了怎样的画面？

5、某联营造了什么氛围？

6、这首诗体现了诗人怎样的生活态度？

【重点提示】

所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺

术形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。

(1)人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”一般指的就是

抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。

(2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主

观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往

与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

(3)事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。

鉴赏古典诗歌的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，我们必须准确地把握形象的特征，分析

寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义。

【解题技巧】

一、提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象?

变式提问:请分析抒情主人公当时的心情?

二、答案构成：

(1)什么形象;--身份

(2)形象的基本特征:--性格(结合诗句简析形象)

(3)形象的意义。--情感

三、简答题答案也应有以下三部分构成:

1.诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)

2.形象(意境)的基本特征(如何展现的)。

3.形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。常用方法:

先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”从诗歌的具体语词方面对这个论点

进行分析论证。

四、评分标准:

要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分

析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣1 分;没有分析，而写出形象和诗中的一

部分内容，扣2 分;不能围绕中心写，扣2 分。

三、方法点拨:

1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份;

2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

3、要知人论世，关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等;要注意分析人物形象的社会意

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义，但不能任意拔高。

在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。

考点一：人物形象

1、含义：指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

诗歌中的人物形象有两种类别：

一类是抒情主人公，诗人自己的形象，这类诗歌往往是用第一人称的写法；

一类是作品刻画的人物形象，偏重叙事，这类诗歌往往是用第三人称的写法。

2、常见命题：

① 这首诗塑造了一个怎样的人物形象?

【答题要点】概括人物形象

② 结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点?

【答题要点】结合内容分析人物形象

③ 本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象?

【答题要点】突出手法分析人物形象

3、解题思路：

① 总说形象：找关键词句，理解形象含义

② 具体分析：用精炼语言，概括形象特征

③ 关注背景：了解作者的生平和诗歌创作的时代背景

④ 形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）

4、答题模版：诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了

……之情。

方法一：分析诗词对人物的正面描写

从人物的神态、动作、语言、心理、细节、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)

方法二：关注意象。注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现

的具体景物的含义，，理解这些景象所承载的思想感情。

方法三：知人论世。结合背景，展开联想和想象，把握形象了解作者的生平、思想、所处时代的特征

等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等，做到合理联想。

把握诗人所处的环境(自然环境和社会环境\时代背景)和个人处境(生活状态，如是春风得意还是受挫

遭贬等)

方法四：借助重要词语或典故或虚写，运用想象众感知形象。

【例题剖析】

【例 1】（2024·河南南阳·二模）阅读下面一首词，完成下面小题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

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醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

【问题】词中画线句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”塑造了为国而战的勇士形象，请自选角度赏析。

【答案】示例一：从视觉和听觉角度，描写战马像的卢马一样飞驰，弓弦声响如雷鸣一般，刻画出战士们

骁勇善战、奋勇杀敌的英姿。示例二：运用比喻夸张的修辞手法，战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊

雷一样震耳离弦，夸大了战马奔腾和弓箭发射的气势，描绘了激烈的战斗场面，成功地塑造了一个冲锋陷

阵、勇猛无比的将领形象。

【解析】本题考查赏析诗句。

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。把弓弦声比作

霹雳，是比喻的修辞手法。夸大了战马奔腾和弓箭发射的气势，是夸张的修辞手法。“马作的卢飞快”是

视觉描写，“弓如霹雳弦惊”是听觉描写，从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连

续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗，以

此来刻画一个冲锋陷阵杀敌立功的将军形象。

【例 2】（2024·广东广州·一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

【问题】诗句“白头搔更短”中“搔”字刻画了诗人什么形象，请结合诗句简要分析。

【答案】诗句“白头搔更短”中的“搔”字刻画了诗人内心苦闷，愁绪难解的形象。他忧国忧民，面对沦

陷的山河，满目凄然，满怀愁绪，诗人因忧愁而频频搔首，头发也越来越少，几乎不能插簪了。这一细节

描写，含蓄而又深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

【详解】本题考查词句的理解和赏析。首先，需要解析“搔”字在诗句“白头搔更短”中的具体含义和用

法。这个字表现了诗人内心的焦虑和苦闷。然后，需要将“搔”字与整首诗联系起来，分析它如何刻画了

诗人的形象。这里的“搔”字不仅表现了诗人的苦闷，还暗示了他因忧愁而频繁搔头的动作。最后，需要

简要分析这种形象所蕴含的情感和诗人的内心世界。诗人因为忧国忧民，内心苦闷，导致头发越来越少，

几乎不能插簪，这表现了他深深的忧国思家之情。

示例：诗句“白头搔更短”中，“搔”字生动地刻画了诗人因忧国忧民而内心苦闷、愁绪难解的形象。他

因忧愁而频频搔头，导致头发越来越少，几乎不能插簪。这种形象不仅表现了他的苦闷和焦虑，也体现了

他深深的忧国思家之情。

【例 2】（2024·河北邯郸·二模）古代诗歌兴趣小组开展“白发”诗词名句研讨会，请你参与研讨并回答下

列问题。

甲：

白头搔更短，浑欲不胜簪。

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