专题五 修辞、仿写与对联——模拟提升-2023年中考语文一轮大单元复习过过过（部编版）（解析版）

2025-05-14 4 0 2.06MB 22 页 10玖币
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专题五　修辞、仿写与对联——模拟提升
题型一 修辞
1.（2022·山东枣庄·模拟预测）下列修辞方法判断错误的一项是（! !!）。
A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问）
B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C.小时候，乡愁是一枚小小的邮票。（比喻）
D.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶）
【答案】A
【解析】本题考查修辞方法。A.判断错误。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地
爱得深沉”有问有答是设问，而非反问。故选 A。
2.（2022·山东淄博·二模）下列句子使用修辞手法分析无误的一项是（! !!）。
A.樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。人们亲切地喊她
“敦煌的女儿”（该句运用拟人修辞手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。
B.顾方舟，你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难（该句运用夸张修辞手
法赞扬了顾方舟的拳拳赤子之心）。
C.一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌（该句运用排比修辞
手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。
D.百色的大山，黄文秀——你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花（该句运用反
复修辞手法写出了对黄文秀奉献精神地由衷赞美）。
【答案】C
【解析】本题考查修辞手法的判断。A.选项中运用的是比喻的修辞手法，把樊锦诗比作
“敦煌的女儿”；B.选项中运用的是比喻的修辞手法，把顾方舟比喻成一座载着新中国的
孩子，渡过病毒劫难的方舟；D.选项中运用的是比喻的修辞手法，将黄文秀比喻成百色大
山中的朝霞和脱贫战场的黄花；故选 C。
3.（2022·湖南湘西·模拟预测）下列句子与例句使用的修辞手法相同的一项是（!
）。
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像
一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千
态万状，惟妙惟肖。
C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点
粉色。
【答案】D
【解析】本题考查修辞的辨析。根据题干中的“你不让我，我不让你”可知是把花朵当做
人去写，运用了拟人修辞。A.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”这句话把
“花”比作“帆”，写出了花朵的丰满；“又像一个忍俊不禁的笑容”这句话把“花”比
喻成“笑容”也是表现出“花朵”开得繁盛。所以句子用的是比喻修辞；B.“有的母子相
抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”连用三个“有的”，可知这是排
比修辞，罗列清楚石狮子的各种形态；C.“像母亲的手抚摸着你”运用比喻修辞，把“风
吹的感受”比喻成“母亲的手抚摸着”的感受，所以让人更感受到风的温柔特点，这里运
用的是比喻修辞；D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这句话说到薄雪好像
害羞了，“害羞”是形容人的样子的，所以在这里运用了拟人修辞，和例句的修辞手法一
样。故选 D。
4.（2022·山东淄博·二模）下列各项与所给例句运用的修辞手法都相同的一项是（!
）。
例句：雪，像烟一样轻，像银一样白，调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来。
A.春寒依然料峭，可是，玫瑰知道春天就要来了，她开始做着绽放的美梦。
B.溪水一路清唱着，带着几分顽皮、几分好奇，向大海的怀抱奔去。
C.秋风一起，树叶如蝴蝶一样翩翩起舞，带着几丝眷恋和世界做着最后的告别。
D.深冬的四平，睡在白雪里，没有了夏日的喧嚣，显得格外内敛安静。
【答案】C
【解析】“雪，像烟一样轻，像银一样白”，本题是雪，喻体是烟和银，比喻词为
“像”，所以是比喻修辞。“调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来”赋予雪以人的情态，是
拟人修辞。A.“做着绽放的美梦”赋予玫瑰以人的情态，是拟人手法；B.“清唱”“带着
几分顽皮、几分好奇”“奔去”等词语表明赋予了溪水以人的情态，是拟人修辞；C.“树
叶如蝴蝶一样”将树叶比作蝴蝶，是比喻修辞。“翩翩起舞”“带着几丝眷恋和世界做着
最后的告别”赋予树叶以人的情态，是拟人手法；D.“睡在白雪里”赋予四平以人的情
态，是拟人手法；故选 C。
5.（2022·山东淄博·一模）下列句子修辞手法判定有误的一项是（! !!）。
A.忽然，像被一阵风吹过来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色
的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻）
B.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼
桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（排比）
C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花
香鸟语，草长莺飞，这是大自然的语言。（引用）
D.“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”……但这大约因为年龄的关系，我却并未
蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（比喻）
【答案】D
【解析】D.“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”中的“圆规”代指杨二嫂，运用的是借
代的修辞手法；故选 D。
6.（2022·山东淄博·一模）下列句子没有使用修辞手法的一项是（!!!!!）
A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B.难道同学们不觉得此生无悔入华夏，来世还在中华家？
C.如果你也像我一样，曾经嫌弃父母没本事、没眼界，意味着你已经走出了父母的局限。
D.每次来小陈烧饼店买烧饼的人都特别多，今天的队都要排到天边去了。
【答案】C
【解析】A.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句字数相同，词性相对，结构形式相
同、意义对称，运用了对偶的修辞方法；B.句中的“难道”是表示反问的疑问词，句末是
问号，运用了反问的修辞手法；C.没有使用修辞手法；D.句中的“天边”一词将排队的人
多有目的地放大，运用了夸张的修辞手法；故选 C。
7.（2022·湖南娄底·模拟预测）下列各句中对修辞使用判断不正确的一项是（!
）。
A.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（比喻、
夸张）
B.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（拟人）
C.每个孩子都是父母的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。（排比、比喻）
D.人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。（反问）
【答案】D
【解析】D.该句有问有答，使用的修辞是设问。故选 D。
8.（2022·江西·二模）下列修辞手法使用与其他三句不一致的一项是（! !!）。
A.一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着。
B.水唤醒了我的灵魂，并给予了我光明、希望、快乐和自由。
C.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
D.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松下了一下，蜷曲的手脚，哗啦啦一下子脱落下
来，软成一堆。
【答案】C
【解析】A.用“睡着”来写“老城”，运用了拟人的修辞手法；B.用“唤醒”来写
“水”，运用了拟人的修辞手法；C.运用了比喻的修辞手法，本体是树林子，喻体是面
团；D.用“攀附”“松”“手脚”等来写葡萄蔓，运用了拟人的修辞手法；故选 C。
9.（2022·江西赣州·二模）下列没有使用修辞的一项是（! !!）。
A.公鸭们变得更加漂亮，深浅不一的蓝羽、紫羽，在阳光下闪闪发光。
B.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛
顿似的。
C.人的肢体活动需要空间，人的心灵活动难道就不需要空间吗？
D.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
【答案】A
【解析】A.没有使用修辞；B.“圆规”指杨二嫂，是借代的修辞手法；C.无疑而问，增强
肯定语气，是反问的修辞手法；D.“赞誉”是反话，运用了反语的修辞手法；故选 A。
10.（2022·湖南娄底·一模）对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（!
）。
A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比）
B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）
C.结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？（反问）
D.她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（比喻）
【答案】D
【解析】D.比喻是用跟甲事物（本体）有相似之点的乙事物（喻体）来描写或说明甲事物
（本体）。本句既无本体，也无喻体，不是比喻句；故选 D。
11.（2022·四川·九年级专题练习）对下面语段中画横线处的修辞手法分析不正确的一项
是（! !!）。
如果有雪落在冬山，便更添几分韵味。①尤其是一场大雪之后，冬山睡在了皑皑白雪
之下，仿佛进入一个长长的童话梦境。②雪后冬山，是一幅淡到极致的水墨画，用笔惜墨
如金。③群山起起伏伏的曲线，被大雪修饰过，显得平滑温和了许多。我眼中的冬山是静
态的，雪落冬山静无声。一切都是安静的，④让人想到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗
句，不过没有那种孤绝的氛围，雪后冬山给我的感觉是辽远的，开阔的。
A.第①处使用了拟人手法，“睡”赋予冬山以人的情态，显得静谧而安然。
B.第②处使用了比喻手法，把雪后冬山比作一幅水墨画，极具简淡悠远之美。
C.第③处使用了夸张手法，大雪把群山峭直的线条都变得柔和，整体画面更为和谐。
D.第④处使用了引用手法，使文段富有诗意，并突出雪后冬山辽远开阔而寂静的特点。
【答案】C
【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握与运用，也考查了对精美语言的鉴赏。C. “第③
处使用了夸张手法”分析不正确，“修饰”赋予“大雪”以人的动作行为，“温和”赋予
“群山”以人的情态，使用了拟人手法，而不是夸张手法。故选 C。
12.（2022·北京·九年级专题练习）下面是同学们在“粽香传统感我心”感言区的留言，
其中修辞方法或成语使用不当的一项是（! !!）。
A.端午节丰厚的文化内涵，让我们感受到中华民族生生不息的精神力量。
B.让我们从端午节习俗中汲取中国传统文化的精华，让传统节日绽放出时代之花。
C.箬叶飘香，一粽尝来千古事；龙舟逐水，百桡划出八方情。
D.千百年来，众多描写端午节的诗句令人流连忘返。
【答案】D
【解析】本题考查词语的运用以及修辞手法的辨析。D.“流连忘返”的意思是：玩乐时留
恋不愿离开。留恋得忘记了回去。常指景点、风景。句中形容对端午节的诗句的感受，因
此使用不恰当；故选 D。
13.（2022·北京·九年级专题练习）临近初中毕业，学校微信公众号准备做一期回顾初中
三年生活的推送。请你参与其中，完成相关任务。
推送的第三条，“师恩难忘”。
青春，就是自以为长大的我们，遇见教我们长大的您。
①您是我们敬的人，您是我们爱的人，您是我们心中的巨人！
② 想起您，就想到您疲惫的身影和语重心长的叮咛。
③ 想起您，就想到课上我们畅所欲言，各抒己见，络绎不绝。
④您就是一座山，让我们站在山顶，览尽四野之胜。
因为青春美好，所以更感激像您这样奉献青春的人。您陪我们一程，我们念您一生！
老师，谢谢您！因为遇见了您，我们才有了这段最好的时光。
阅读文段中的语句，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（! !!）。
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
【答案】C
【解析】本题考查修辞方法和词语使用。C.词语使用不恰当；根据第③句“想起您，就想
到课上我们畅所欲言，各抒己见，络绎不绝”中的“络绎不绝”的意思“形容行人车马来
来往往，接连不断”，此处形容课堂上师生交流的场景，使用不当；故选 C。
14.（2022·江苏常州·一模）阅读下列文字，选出分析不正确的一项（! !!）。
①千百年来，长城、黄河、长江见证了一代代中国人的磨难和辉煌。②巍巍长城，连
绵逶迤，凝聚了众志成城的爱国情怀，是中华民族建立民族自信的重要符号；③浩浩黄
河，奔腾不止，塑造了自强不息的民族品格，是中华民族坚定文化自信的重要根基；④滚
滚长江，浩荡东流，造就了百折不挠的精神气质，是中华民族涵养历史文脉的重要源泉。
⑤它们不都是灿烂的中华文明的重要组成部分吗？⑥他们彰显了中华民族的精神之美和壮
阔之美，是我们赖以生存和发展的根基。
（内容来源：学习强国）
A.句①运用了拟人的修辞手法，“见证”一词将长城、黄河、长江人格化。
B.句②中的“巍巍长城”是偏正结构的短语，“连绵逶迤”是并列结构的短语。
C.句⑤是疑问句，强调了长城、黄河、长江都是灿烂的中华文明的重要组成部分。
D.②～④句运用了排比的修辞手法，句式工整，增强了语言的节奏感。
【答案】C
【解析】C.有误，⑤是反问句；故选 C。
15.（2022·山东·周村二中开学考试）对下列修辞手法判断分析不恰当的一项是（!
）。
A.小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地
离开小站，继续自己的征途。（运用了拟人的修辞手法，赋予火车以人的情态，生动形象
地写出了小站肩负的使命和小站工作人员的高度责任心。）
B.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（运用了比喻的修辞手法，把“破课桌”比作
“古战场”，既突出了竹节人所展示的人物形象的时代特征，又表现了斗竹节人时的美好
意趣。）
C.快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（运用了拟人的修
辞手法，把小杨树人格化，生动形象地写出了“我”看到起风要下雨时高兴的心情。）
D.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才
停下来，对着塑像痴痴地微笑。（运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了罗丹痴迷于
雕塑的样子。）
【答案】D
【解析】D.“像喝醉了酒一样”“整个世界对他来讲好像已经消失了”中的“像”不是比
喻词，表达在形象上相同或有某些共同点。因此分析说“运用了比喻的修辞手法”判断错
误；故选 D。
摘要：

专题五　修辞、仿写与对联——模拟提升题型一修辞1.（2022·山东枣庄·模拟预测）下列修辞方法判断错误的一项是（   ）。A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问）B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）C.小时候，乡愁是一枚小小的邮票。（比喻）D.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶）【答案】A【解析】本题考查修辞方法。A.判断错误。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”有问有答是设问，而非反问。故选A。2.（2022·山东淄博·二模）下列句子使用修辞手法分析无误的一项是（   ）。A.樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了...

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