第25讲 词句的理解与赏析（讲义）-2024年中考语文一轮复习讲练测（全国通用）（解析版）

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专题三 现代文阅读
第 25 讲 词句的理解与赏析
目 录
一、考情分析....................................................................2
【课标要求】................................................................2
【考查重点】................................................................2
【命题趋势】................................................................2
二、知识建构....................................................................2
考向 1：词语的理解及赏析.....................................................3
考向 2：句子的赏析...........................................................5
三、方法总结...................................................................12
中考语文记叙文阅读破解赏析句子题型 5 个切入点...............................12
四、考场练兵...................................................................13
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【课标要求】
2022 版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解
诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有
益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品 ，
感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世
界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品
味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅
力。
【考查重点】
1.词语的理解及赏析
2.句子的赏析
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选
文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文
摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、
毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课
程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教
育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍
会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综
合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读
个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放
性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将
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会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向 1：词语的理解及赏析
1.常见题型
体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
加点的词语在文中具体指什么?
把句子中的“xx”改成“xx”好不好?或：加点词语能否互换?为什么?
联系上下文，体会加点词语的含义。
2.思路分析
（1）文中 xx 词语指的是什么。
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”
是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词句，把指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的
思路、意思是否一致。
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（2）说说加点词语的含义。
【答题策略】
明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果
→联系主旨。
【答题模板】
XX 词原指....本义)，这里指....(语境义)，写出了...的特点(状态、情态)，表现了....的心情(品格)。
（3）XX 词语有什么样的表达效果。
【答题策略】
①词义角度。理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。
②修辞角度。运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。
③词性角度。判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。
A.动词、形容词：极富表现力,生动形象地写出了.....
B.副词:修饰(限制)了XX 一词，贴切形象地体现了...的特征，表达了...的情感。
C.拟声词：生动形象地描写了...的情态美，流露....的情感。
D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。
④感情色彩角度。运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表达特殊感情。
 答题模板
①XX 词有.....的意思，写出了....的情景，表达了....的思想感情。
②XX 词写出了...(结合文章内容)，表达了...的思想感情。
③XX 词运用.....手法，表现/揭示/突出了事物/人物的....特点，表达了...的思想感情。
（4）XX 词语能否删去
答题策略
①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。
②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬义词不能用于褒义。
③从词语生动形象角度。
 答题模板
①“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文)。
②(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明/修饰了....形象/恰如其分地表现了....特点。
③如果删掉，则不能体现语言的准确/严密/生动/形象，或与事实不符，或太绝对等，所以不能删。
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摘要：

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