考点05 古诗词中的意象及限时训练-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（全国通用）（原卷版）
2025-05-13
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考点 05 古诗词中的意象及限时训练
·模块一 鉴赏方法：融情造境
·模块二 鉴赏方法：因物寻志
·模块三 鉴赏方法：因形悟神
·模块四 全国中考真题及热点题型特训
鉴赏方法：融情造境
(1)景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景
物形象(意象)组合成的意境。
诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。
鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意
象来分析意境，探知诗人的感情。
(2)意境
“意”，作者的情感；“境”，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界 。
意境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇
作品所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。
由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境
界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
鉴赏方法：因物寻志
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏
梅》中“梅”的形象等。鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相
模块一 鉴赏方法：融情造境
模块二 鉴赏方法：因物寻志
关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。
鉴赏方法：因形悟神
诗歌中的人物形象大致有两类：一是主观形象(作者塑造的抒情主人公，即作者自己)；二是客观形
象(作者描写或刻画的人物)。每首诗都有抒情主人公形象，但不一定有客观的人物形象。诗中客观的人
物形象只是抒情主人公抒情达意的途径之一。
古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因此理解分析人物形象时要特别抓住诗中描写人物的
语言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境等片段文字，因形悟神(人物形象特点)。另外，要关注诗
人所处的背景及诗人对其的情感态度等。
古诗中八类人物形象及其特征
① 正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。
② 爱国之士：心忧天下、忧国忧民。
③ 隐士：寄情山水、归隐田园。
④ 失意之士：怀才不遇、壮志难酬。
⑤ 报国之士：矢志报国、慷慨愤世。
⑥游子：友人送别、思念故乡。
⑦ 疆场将士：献身边疆、反对征伐。
⑧ 痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。
例题精讲
1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。
耕种有时息，行者无问津①。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
模块三 鉴赏方法：因形悟神
标签： #备战
摘要：
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考点05古诗词中的意象及限时训练·模块一鉴赏方法：融情造境·模块二鉴赏方法：因物寻志·模块三鉴赏方法：因形悟神·模块四全国中考真题及热点题型特训鉴赏方法：融情造境(1)景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。(2)意境“意”，作者的情感；“境”，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意境和意象的...
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分类：中学教育
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