考点5 修辞、仿写与对联（重难讲义）-备战2024年中考语文一轮复习考点帮（全国通用）（解析版）

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考点五　修辞、仿写与对联

栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合

●课标解读

修辞手法是初中重点掌握的内容，我们要熟悉比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问

等常见的修辞手法，并且能结合语境分析其表达效果。我们不仅能辨析基本的修辞格，而且还能运用修辞

手法进行扩写、仿写，或者运用对偶对对子或修改对联。

仿写就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的

基础上，仿写几个内容相同、句式一致的句子。仿句不仅要求句式、结构、修辞、关联词等方面的相近或

相同，而且要求在语境契合，格调高雅，富有文化内涵。

对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。拟写对联要求字数相

等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。

●考情分析

考点分值题型

修辞

2/3

选择题、主观表述题（结合仿写、对联等综合考

查）

仿写主观表述题

对联选择题、主观表述题

●命题趋势

1．修辞

近年来各省市对修辞手法的考查慢慢加重，如 2023 年甘肃、河北等都对修辞手法进行了有针对性的考

查，如对修辞手法及其作用的辨析选择。预计 2024 年中考，更多省市会加重对修辞手法的考核，所以平时

的备考过程当中应该增加对修辞手法的辨析练习。

2. 仿写

从近几年各地中考命题趋向来看，句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性，它往

往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范

围以及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。仿写题主要是针对提供的例句仿造句子，

一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿造

句，主要考查考生对语法知识的积累与运用，这类仿写题的思想性强，富有启示性。

另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句句式必须与之相似，所用修辞手法与

之相同，考查的是考生对修辞手法的积累与运用。

3．对联

对联类考查题型呈现出灵活多变的趋势。近几年中考的主要题型有：对接式、赏析式、修改式、撰写

式、联想式(即由对联联想到某历史人物或名胜等)。如 2023 年四川、黑龙江、山东等省市都考查了对联。

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预计 2024 年中考，各省市会以灵活多变的形式考查对联。

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源:Z-x-x-

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4.修辞、仿写和对联往往综合考查，复习时要多注意这后面题型的练习。

[考点一修辞]

※【常考题型展现】

题型一选择题

题型二主观表述题

※【经典考题回放】

（2023·甘肃兰州·统考中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟来去等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，

就好像大自然在传语要赶快耕地□桃花开了，又好像在噜示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂

得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾□这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（‰‰‰）

A．；”。B．；。” C．。。” D．。”。

（2）下列选项中，与语段画横线句子所用修辞手法相同的一项是（‰‰‰）

A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

B．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

C．斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。

D．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请

【解析】（1）本题考查标点。“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”与“桃花开了，又好像在

噜示要赶快种谷子”是并列的句子，应该用分号，“阿公阿婆，割麦插禾”这是歌唱的内容，故句号在引

号里边。故选B。

（2）本题考查修辞手法。划线句“桃花开了，又好像在噜示要赶快种谷子”所用修辞是拟人。A.夸张；B

比喻；C.设问；D.拟人；故选D。

※【技巧方法指导】

1.修辞的概念。

修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运用修辞的目的

在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。

2.修辞的作用。

①有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。②有助于提高语言修养和语言美的水平。③有

助于社会信息更准确畅通地传递。

3.修辞的语境意义。

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修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文

都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情

此境”获得。

4.规律总结。

1.掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。

2.认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。

3.特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。

4.注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、

自问自答。

※【即时跟踪训练】

1.下列修辞方法判断错误的一项是（‰ ‰‰）。

A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问）

B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）

C.小时候，乡愁是一枚小小的邮票。（比喻）

D.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶）

【答案】A

【解析】本题考查修辞方法。A.判断错误。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”有问

有答是设问，而非反问。故选A。

2.下列句子使用修辞手法分析无误的一项是（‰ ‰‰）。

A.樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”

（该句运用拟人修辞手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。

B.顾方舟，你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难（该句运用夸张修辞手法赞扬了顾方舟

的拳拳赤子之心）。

C.一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌（该句运用排比修辞手法，写出了樊

锦诗无私奉献的精神）。

D.百色的大山，黄文秀——你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花（该句运用反复修辞手法写出

了对黄文秀奉献精神地由衷赞美）。

【答案】C

【解析】本题考查修辞手法的判断。A.选项中运用的是比喻的修辞手法，把樊锦诗比作“敦煌的女儿”；

B.选项中运用的是比喻的修辞手法，把顾方舟比喻成一座载着新中国的孩子，渡过病毒劫难的方舟；D.选

项中运用的是比喻的修辞手法，将黄文秀比喻成百色大山中的朝霞和脱贫战场的黄花；故选C。

3.下列句子与例句使用的修辞手法相同的一项是（‰ ‰‰）。

例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的

笑容，就要绽开似的。

B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟

肖。

C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

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【答案】D

【解析】本题考查修辞的辨析。根据题干中的“你不让我，我不让你”可知是把花朵当做人去写，运用了

拟人修辞。A.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”这句话把“花”比作“帆”，写出了花朵

的丰满；“又像一个忍俊不禁的笑容”这句话把“花”比喻成“笑容”也是表现出“花朵”开得繁盛。所

以句子用的是比喻修辞；B.“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”连用三

个“有的”，可知这是排比修辞，罗列清楚石狮子的各种形态；C.“像母亲的手抚摸着你”运用比喻修辞，

把“风吹的感受”比喻成“母亲的手抚摸着”的感受，所以让人更感受到风的温柔特点，这里运用的是比

喻修辞；D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这句话说到薄雪好像害羞了，“害羞”是形容

人的样子的，所以在这里运用了拟人修辞，和例句的修辞手法一样。故选D。

4.下列各项与所给例句运用的修辞手法都相同的一项是（‰ ‰‰）。

例句：雪，像烟一样轻，像银一样白，调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来。

A.春寒依然料峭，可是，玫瑰知道春天就要来了，她开始做着绽放的美梦。

B.溪水一路清唱着，带着几分顽皮、几分好奇，向大海的怀抱奔去。

C.秋风一起，树叶如蝴蝶一样翩翩起舞，带着几丝眷恋和世界做着最后的告别。

D.深冬的四平，睡在白雪里，没有了夏日的喧嚣，显得格外内敛安静。

【答案】C

【解析】“雪，像烟一样轻，像银一样白”，本题是雪，喻体是烟和银，比喻词为“像”，所以是比喻修

辞。“调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来”赋予雪以人的情态，是拟人修辞。A.“做着绽放的美梦”赋予

玫瑰以人的情态，是拟人手法；B.“清唱”“带着几分顽皮、几分好奇”“奔去”等词语表明赋予了溪水

以人的情态，是拟人修辞；C.“树叶如蝴蝶一样”将树叶比作蝴蝶，是比喻修辞。“翩翩起舞”“带着几

丝眷恋和世界做着最后的告别”赋予树叶以人的情态，是拟人手法；D.“睡在白雪里”赋予四平以人的情

态，是拟人手法；故选C。

5.下列句子修辞手法判定有误的一项是（‰ ‰‰）。

A.忽然，像被一阵风吹过来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾

驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻）

B.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在

平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（排比）

C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺

飞，这是大自然的语言。（引用）

D.“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”……但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，

所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（比喻）

【答案】D

【解析】D.“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”中的“圆规”代指杨二嫂，运用的是借代的修辞手法；

故选D。

6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（‰‰‰‰‰）

A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

B.难道同学们不觉得此生无悔入华夏，来世还在中华家？

C.如果你也像我一样，曾经嫌弃父母没本事、没眼界，意味着你已经走出了父母的局限。

D.每次来小陈烧饼店买烧饼的人都特别多，今天的队都要排到天边去了。

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考点五　修辞、仿写与对联栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标解读修辞手法是初中重点掌握的内容，我们要熟悉比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞手法，并且能结合语境分析其表达效果。我们不仅能辨析基本的修辞格，而且还能运用修辞手法进行扩写、仿写，或者运用对偶对对子或修改对联。仿写就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的基础上，仿写几个内容相同、句式一致的句子。仿句不仅要求句式、结构、修辞、关联词等方面的相近或相同，而且要求在语境契合，格调高雅，富有文化内涵。对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。...

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