考点11 古诗词曲鉴赏-备战2023年中考语文一轮复习重点难点通关讲练测（解析版）

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课标要求
考点梳理
考点 11 古诗词曲鉴赏
关于“古诗词鉴赏”的课标要求：
1．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启
示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提
高自己的欣赏品位。
1．诗歌抒情方式
【考点解读】
抒情方式：直接抒情、间接抒情
（1）直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的一种抒情方式。
判断方法：诗句中有直接表明情感的字、词、句，先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。
如王维的《送元二使安西》中用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”直接抒发了对友人依依
惜别之情，包含着对友人处境的担心以及对友人前路珍重的殷勤祝愿。李清照：“一种相思，两处闲
愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，表达了相思之苦。
（2）间接抒情
诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，
这种抒情方式叫借景抒情。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘
情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
【常见题型】
1．这首诗用了怎样的抒情方式？
2．请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
3．这首诗无一“情”字，却处处含“情”，试分析本诗抒情的特色。
4．诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
5．本诗的景物描写与作者情感是否协调？
6．有人认为某诗在表达情感上体现了“曲折通幽”的特点，你认为怎样，说明理由
【答题技巧】
（1）该诗采用了……抒情方式，诗中××句表达了诗人××感情。
（2）作者通过写……内容，营造了……氛围，抒发了……感情
（3）起到了……效果或有……好处
示例：
（一）直接抒情（直抒胸臆）
例：阅读下面这首唐诗，然后回答后面的问题。
南园十三首（其五）
李 贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
【注】吴钩：吴地所产宝刀。关山五十州：指当时唐朝廷不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞
观十七年在阁上绘开国功臣 24 人画像以示表彰。若个：哪个。
诗中李贺是怎样表达自己的感情的？表达了什么感情？
答：_____________
（1）诗中作者直抒胸臆，痛快淋漓。
（2）抒发了投笔从戎、建功立业的抱负。
唐代是我国封建社会的鼎盛时代，这个时代的风貌被后人称作“盛唐气象”。盛唐气象表现在人物的个
性上，是大气磅礴的进取心。李贺这首诗表达的就是这种进取心和个性的张扬。这种进取心和个性的张
扬毫不矫饰，如响箭直冲云霄。
（二）间接抒情
（1）因事缘情
如唐代张籍的＜秋思＞“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这
首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断﹣﹣寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切
细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
（2）借景抒情
乐景乐情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云
俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。谢灵运
的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的
感情。
（3）借古讽今（喻今、伤今）
绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
说说这首诗在抒情上的特点。
答题格式：采用了借古讽今的手法。借古代的××事（人、古迹）来讽喻现实的中的人（多指当权者）
的××行径。
答：这首诗采用了借古讽今的手法。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不
思北上的行为。
（4）托物言志
托物言志也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的感情、志向、抱
负、操守、爱好、愿望、要求等。《蝉》（虞世南）“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉
秋风。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某
种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
2．诗歌意象分析
【考点解读】
“意象”一词，很早就出现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙•神思》篇中就有“窥意象而运
斤”一语。意象，简单地说，就是诗人心中的物象；意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融
合，简言之，意象就是意中之象。意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体
的。
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，
春风吹又生”、“秋风吹渭水，落叶满长安。（贾岛《忆江上吴处士》）”、“春色满园关不住，一枝
红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。
有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节
和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象。
考查意象的角度主要有：1、考查意象的内涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特点。这些角度或单
一考查或综合考查。
【常见题型与解题思路】
一、常见题型
1．这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？
2．说一说这首诗中意象的特点。
3．诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？
4．诗中某意象有什么作用？
5．分析某意象的内涵。
二、解题思路
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌
意象的象征意义和社会意义。
意象作用：
1．营造气氛；
2．设置背景或环境；
3．塑造意境；
4．奠定情感基调；
5．借景抒情；
6．衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情）
7．诗歌线索。
三、常见意象
1．送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。
2．愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿
啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。
3．思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋
蟀、捣衣、行舟。
4．抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰
雪、草木、乌鸦。
5．爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
6．战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。
7．闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
四、答题步骤
1．找出诗中描绘的意象；
2．分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵；
3．指出描绘意象的作用或效果。
五、答题示例
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥
融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）．这是一幅明净绚丽的
春景图（步骤二）．表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
3．诗歌题材分析
【考点讲解】
一、分类一
1．咏史怀古诗
（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写
年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。（ 3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴
望建功立业的雄心。（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前
途命运。（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2．边塞征战诗
（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。（2）表达戍边将士的乡愁，或家
中妻子的离恨。（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。（4）表现对帝王穷兵黩
武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀
痛。（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
3．山水田园诗
（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活
的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4．思乡怀远诗
（1）表达对家乡、亲人的思念。（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5．赠友送别诗
（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。（3）表达劝勉、鼓励、安
慰之意。
6．思妇闺情诗
（1）表达对丈夫的思念。（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。（3）表达对青春易逝的哀怨。（4）表
达对自由幸福生活的向往。
7．咏物诗
（1）感慨兴衰。（2）寄托哀思。（3）托古讽今。
8．谈禅说理诗
　　表达某种禅趣或哲理。
9．羁旅行役诗
（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。（2）表达对家乡、亲人的思念。（3）表达对安定幸福生活的期盼向
往。
10．伤春惜别诗
（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。（2）表达对某人的无限思念之情。
11．游仙悼亡诗
（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
12．即事感怀诗
　　就某件事发表议论，抒发感慨。
二、分类二
1．忧国伤时
（1）揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。如杜牧《过华清宫》、杜甫《兵车行》。
（2）反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》。
（3）同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
（4）对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫《登楼》
2．建功报国
（1）建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》。
（2）保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。
（3）报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》。
（4）年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头？赤壁怀古》。
（5）理想不为人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。
（6）山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》。
3．思乡怀人
（1）羁旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。
（2）思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》。
（3）边关思乡。如范仲淹《渔家傲》。
（4）闺中怀人。如王昌龄《闺怨》。
4．生活杂感
（1）寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
（2）昔盛今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。
（3）借古讽今的情怀。如辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》。
（4）青春易逝的伤感。如李清照《如梦令？昨夜雨疏风骤》。
（5）仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》。

标签： #备战

摘要：

课标要求考点梳理考点11古诗词曲鉴赏关于“古诗词鉴赏”的课标要求：1．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。1．诗歌抒情方式【考点解读】抒情方式：直接抒情、间接抒情（1）直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的一种抒情方式。判断方法：诗句中有直接表明情感的字、词、句，先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。如王维的《送元二使安西》中用“劝君...

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