考点11 文言文阅读（重难讲义）（解析版）

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考点十一 文言文阅读
栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合
●课标要求
1.阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏
品位。
2.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书
理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，
发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 能借助
工具书阅读浅易文言文。
●考情分析
考点 分值 题型
文言文阅读 8～16
① 理解文言实词在具体语境中的含义
② 理解常见文言虚词的意义和用法
③ 文言断句
④ 理解并翻译句子
⑤ 理解基本内容并归纳内容要点
⑥ 分析文章主要的艺术特色和表现手法
⑦ 理解文章所蕴含的观点和思想感情
●命题趋势
① 文言文阅读整体上难度提高，考查的文段容量有逐年增加的趋势。
② 从选材上看，由课内向课外延伸，课内外比较阅读近年一路飘红。
③ 从考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。
④ 从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。
[考点一　 理解文言实词在具体语境中的含义]
※【经典考题回放】
（2023·四川甘孜·统考中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。
为学一首示子侄出
彭端淑
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦
易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸
也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂
有常哉！
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而
往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，
贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与
敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而
力学不倦者，自力者也。
（有删改）
下列句子中加点词的解释有误的一项是（===）
A．屏弃而不用=======屏：同“摒”，排除
B．贫者语于富者曰=====语：告诉
C．西蜀之去南海======去：距离
D．顾不如蜀鄙之僧哉====鄙：浅陋
【答案】D
【解析】本题考查文言词语理解辨析。D.句意：难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 鄙：边境；故选
D。
参考译文：
天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易
的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如
果不学，那么容易的学问也变得困难了。
我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己，等到学成了，也
就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力去发挥，即与普通人无
异。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明愚笨，难道是一成不变的吗？
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，
你看怎么样？”富和尚说：“您凭借什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗
就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游去南海，尚且没有成功。你凭借什么去！”到
了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不
如四川边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不
努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努
力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。
※【技巧方法指导】
实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个方面，理解时必须结合具体语境。
1.字形分析法。汉字中的形声字占 80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的
分析可以帮助我们探求字的意义。
2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语
境理解。
3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我
们确认该词的意义。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”所处位置相同，且都作宾语，那么就
可断定“奔”也是名词，意思是“飞奔的马”。
4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝
处逢生”。
5.联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实
词词义。如“辍耕之垄上”中对“之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲，
再结合语境，可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。
6.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境
中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。
※【即时跟踪训练】
终军，字子云。少好学，以辩博能属文闻于郡中。年十八，选为博士弟子。太守闻其有异材，召见军。
甚奇之，与交结。元鼎中，博士徐偃矫制①，使胶东、鲁国鼓铸盐铁。御史大夫张汤劾偃矫制大害，法至
死。偃以为大夫出疆，有可以安社稷存万民，专之可也。有诏下军问状，军诘偃曰：“今天下为一，万里
同风。偃巡封域之中，称以出疆，何也？且盐铁，郡有余藏，国家不足以为利害，而以安社稷存万民为辞 ，
何也？”偃穷诎。初，军从济南当诣博士，步入关，关吏予军繻②。吏曰：“为复传③，还当以合符。”军
弃繻而去。军为谒者，使行郡国，关吏识之，曰：“此使者乃前弃繻生也。”适值发使匈奴，军自请曰：
“边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，启前行。今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于
单于之前。臣年少材下不足以亢一方之任窃不胜愤懑。”诏问画吉凶之状，上奇军对，擢为谏大夫。
（选自《汉书》，有删节）
【注】①矫制：假借帝王的命令。②繻：xū，古时出入关卡的凭证，用帛制成。③传：zhuàn，凭证。
1．解释下列加点的词语。
（1）甚奇之( )
（2）法至死( )
（3）适值发使匈奴( )
（4）臣宜被坚执锐( )
2．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
臣 年 少 材 下 不 足 以 亢 一 方 之 任 窃 不 胜 愤 懑
3．翻译句子。
（1）而以安社稷存万民为辞，何也？
（2）此使者乃前弃繻生也。
4．简要说说终军是一个怎样的人。
[考点二　理解常见文言虚词的意义和用法]
※【经典考题回放】
（2023·四川德阳·统考中考真题）阅读下面的文本，完成后面小题。
康熙七年①六月十七日戌刻②，地大震。余适客稷下③，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东
南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之
方知地震各疾趋出见楼阁房舍仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。
人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。逾一时许，始稍定。视街上，
则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水
陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。
（蒲松龄《地震》）
注释：①康熙七年：公元 1668 年。②戌刻：晚七时至九时。③稷下：地名，现临淄。
链接文本：
烨烨震电，不宁不令。百川沸腾，山冢崒崩。高岸为谷，深谷为陵。
——《诗经·小雅·十月之交》
阳嘉元年，复造候风地动仪。……尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地
震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
——《后汉书·张衡传》）
下列各组句子中，加点词的意义或用法不相同的一项是（===）
A．相顾失色============顾野有麦场（《狼》）
B．坐地上，随地转侧====== 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）
C．某家楼台南北易向====== 虽千里不敢易也（《唐雎不辱使命》）
D．此真非常之奇变也====== 其真不知马也（《马说》）
【答案】B
【解析】本题考查词义辨析。A.顾：都是动词，“看”的意思；B.转：动词，颠簸/量词，勋级每升一级
叫一转；C.易：都是动词，“交换”的意思；D.真：都是副词，“真的”的意思；故选B。
参考译文：
康熙七年六月十七日戌刻，发生了大地震。当时，我在稷下做客，正和表兄李笃之在灯下喝酒。忽然
听见有种像打雷一样的声音，从东南方向过来，向西北方向滚去。大家都很惊骇诧异，不知是什么缘故。
不一会儿，只见桌子摇晃起来，酒杯翻倒；屋梁房柱，发出一片咔咔的断裂声。众人大惊失色，面面相觑。
过了好久，才醒悟过来是地震，急忙冲出屋子。只见外面的楼阁房屋，一会儿斜倒在地上，一会儿又直立
起来；墙倒屋塌的声音，混合着孩子号哭的声音，一片鼎沸。
人头晕得站不住，只能坐在地上，随着地面颠簸。河水翻腾出岸边一丈多远；鸡叫狗吠，全城大乱。
过了一个时辰，才稍微安定下来。再看大街上，男男女女，都光着身子聚在一起，争相讲着刚才的事情，
都忘了没穿衣服。后来，听说这次地震时，某处有口水井井筒倾斜了，不能再打水；某家楼台南北掉了个
方向；栖霞山裂了道缝；沂水陷下了一个有几亩大的地穴。这真是少有的奇异灾变啊！
链接文本：
雷电轰鸣又闪亮，天不安来地不宁。江河条条如沸腾，山峰座座尽坍崩。高岸竟然成深谷，深谷却又
变高峰。
顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。……曾经有一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地
震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地
震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
※【技巧方法指导】
解释文言虚词的三种方法
1.根据语境推断词义。即根据上下文，借助句子的大意进行推断。
2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语
或把它的常用义列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。
3.迁移联想。初中阶段，对课外文言文的考查很浅显，需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只
要能够把课内知识迁移到课外，运用联想法，就能顺利推断出词语的含义。
※【即时跟踪训练】
王荐，福宁人。……母沈氏病渴，语荐曰：“得瓜以啖①我，渴可止。”时冬月，求于乡不得，行至
深奥岭，值大雪，荐避雪树下，思母病，仰天而哭。忽见岩石间青蔓离披，有二瓜焉，因摘归奉母。母食
之，渴顿止。兄孟耠早世，嫂林氏更适②刘仲山。仲山尝以田鬻于荐，及死，不能葬，且无子，族以其贫，
莫肯为之后。荐即以田还之，使置后，且治葬焉。州禁民死不葬者，时民贫未葬者众，畏令，悉焚柩③，
弃骨野中。荐哀之，以地为义阡④收瘗之。有死不能敛者，复买棺以赠。人皆感焉。
（节选自《元史•孝友•王荐传》）
【注释】①啖：吃。②适：改嫁。③柩：装着尸体的棺材。④义阡：公墓。
（1）下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是（===）
A．语荐曰==此中人语云（《桃花源记》）
B．仲山尝以田鬻于荐==尝贻余核舟一（《核舟记》）
C．荐即以田还之==辍耕之垄上（《陈涉世家》）
D．悉焚柩==悉以咨之（《出师表》）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
① 值大雪，荐避雪树下。
②族以其贫，莫肯为之后。
（3）选文中哪件事体现了王荐的“孝”？
摘要：

考点十一文言文阅读栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标要求1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。●考情分析考点分值题型文言文阅读8～16①理解文言实词在具体语境中的含义②理解常见文言虚词的意义...

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