考点13 小说阅读（重难讲义）（解析版）

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考点十三 小说阅读
栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合
●课标要求
中考语文对小说的课标要求主要包括以下几个方面：
1.阅读理解：能够理解小说文本的基本内容，包括对故事情节、人物形象、环境描写等方面的理解。
2.分析鉴赏：能够对小说进行一定的分析鉴赏，包括对小说的主题、写作手法、语言特点等方面的分析，
以及对其中的形象、情感、表达方式等的鉴赏。
3.评价与反思：能够对小说进行评价和反思，包括对小说中反映的社会现象、人物命运、文化内涵等的思
考，以及对小说中表达的思想观念、价值观念等的评价和反思。
4.实际应用：能够将所学的知识应用到实际生活中，包括运用所学的小说知识进行文学创作、阅读理解、
文本解读等方面的实际应用。
●考情分析
考点 分值 题型
小说阅读 15～25 分
① 把握故事情节 ②分析环境描写的作用
③ 赏析富有表现力的语言 ④分析人物形象
⑤ 理解标题的作用 ⑥挖掘小说主题
⑦ 鉴赏写作技巧 ⑧根据文意谈看法、启示、体验等
●命题趋势
小说阅读几乎每套试题的阅读题材料都来自课外。内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情
感态度、价值观的导向。突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验
为考查着力点。题型以主观性试题为主（70%是主观题，选择题占比为 25%左右、填空题较少）。开放性试
题增多，赋分相对较高。题量一般 5 个左右，赋分多在 15 分左右，有的省市高达 20 分以上，预计 2024 年
年中考小说阅读命题将呈现如下情形:
1.选文将进一步突出“三性”（即思想性、艺术性和时代性），以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、
道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代
气息的时文佳作将是命题的首选。
2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素 （即人物、情节、环境）和主
题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活。
3. 命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和
表达的开放型试题会增加。同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确
观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。
[考点一 把握故事情节]
※【经典考题再现】
（2023·辽宁阜新·统考中考真题）阅读下面选文，完成后面小题。
第一支钢笔
梁晓声
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，
需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二
十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂
钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一
支崭新的钢笔。
③ 一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是
不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，
打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔
自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻
居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有
座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨
点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远
处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高
的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰
弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎
都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出
是老头儿还是小伙儿。
⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
⑨ 他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，
一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没
有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容
易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是
看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯
定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发
出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。
⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，
脚离开了地面，控制不住车的方向。
⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便
大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣
住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透
了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，
脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。
⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用
功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这
番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它
的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
（选自《读者》,有改动）
请用简洁的语言概括选文主要内容。
【答案】想挣钱买钢笔的“我”，帮助在风雨中艰难行进的“陌生人”（母亲）推车，之后，母亲给
“我”买了第一支钢笔，“我”将永远保存（珍视）它。（意近即可）
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。由第②段“那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有
两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得
到一支崭新的钢笔”可知， 事件的起因是：读小学的“我”很想得到一支崭新的钢笔。由第⑤段“于是，
我决定要靠自己挣钱买一支钢笔”“帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱”，第⑦段
“忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地
朝这里拉来”，第段“我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车⑪
人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起
脸看他，不由得愣了。‘他’……原来是母亲”可知，事件的经过：为了挣钱买钢笔，“我”帮一个拉货
的“陌生人”推车，推完才发现，那个人原来是母亲。由第段“那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔⑫，
母亲将它放在我手中”“如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，
可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”可知，事件的结果是：
母亲给“我”买了那支梦寐以求的钢笔，时至今天，“我”仍保存完好，并将永远珍视它，永远不抛弃它。
据此概括即可。
※【技巧方法指导】
1.情节概括类。
（1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面，重要事件等几方面概括小说的主要情节。
（2）答题时对事件的概述，应按照“何人＋何时＋何地＋何原因＋做何事”的格式加以概括（材料
本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省）。
（3）由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。
（4）要注意题干要求涉及的对象，做到陈述主语前后一致。
2.分析作用类。
（1）从结构（情节自身）方面：①交代人物活动的……环境；为后面的……情节发展做铺垫或埋下
伏笔（一般在开头）；②承上启下，承接上文的……情节，开启下文的……情节（位置在中间部分）；③
照应前文……的情节，总结全文，呼应开头，揭示主旨（一般在结尾）；④推动情节发展或转折；⑤设置
悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥线索，贯穿全文。
（2）从内容方面：①点明了人物活动的环境；②表现了（突出了）人物性格；③表现主旨或深化主
题，升华感情，启发读者思考。
问题形式
1.用简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
3.概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
4.文中××的情节是否可以删去？为什么？请简要分析。
答题模板
1.××人在……地方做了……事，结果……
2.××情节（内容）在文中有……作用，突出了……，表现了……
3.××情节表现了……思想品质（心理），塑造了……的形象，揭示（表现、突出）了……，有利于
表现……的主题。
※【即时跟踪训练】
阅读下面的文章，完成下面小题。
号魂
①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略
带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本
是承了祖业，吹了唢呐。刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的
唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过。
③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐
的刘娃子，站在特角岭，远远地看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的
唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。
④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地
在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！”
⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹
起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大
火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。
⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶
仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们
就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响
了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…
…冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！
⑦ 增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，
但他怀里，仍然死死护着那杆军号……
⑧ 解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有
走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队
时特地申请带回的那杆军号。
⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我
们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆
开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股
拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他
与那一杆军号融为一体了。
⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但
老刘的故事仍时刻温养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子
大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。
⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的特角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着
那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的
军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们
心里，军号是有灵魂的！
“⑫人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。
（根据《经典小说选刊》相关篇目改编）
●1.【梳理概括】请梳理小说中“老刘”和“军号”的相关情节，补全下面表格。
时间老刘的动作或表现
参军时郑重接过军号
战斗时使劲吹响军号
受伤时 ①
退伍时申请带回军号
回村任支书再次吹响军号
耄耋之年 ②
【答案】①死死护着军号¬¬¬¬¬②久久凝望军号
【解析】考查对故事情节的梳理。①根据“受伤时”这一情节可锁定答题区域在第⑦段，根据第⑦段“他
们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号……”可知
老刘此时在死死护着军号；②根据“耄耋之年”这一情节可锁定答题区域在第段，根据第段“进入耄⑪ ⑪
耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的特角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号”可
知此时老刘在久久凝望军号。
摘要：

考点十三小说阅读栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合●课标要求中考语文对小说的课标要求主要包括以下几个方面：1.阅读理解：能够理解小说文本的基本内容，包括对故事情节、人物形象、环境描写等方面的理解。2.分析鉴赏：能够对小说进行一定的分析鉴赏，包括对小说的主题、写作手法、语言特点等方面的分析，以及对其中的形象、情感、表达方式等的鉴赏。3.评价与反思：能够对小说进行评价和反思，包括对小说中反映的社会现象、人物命运、文化内涵等的思考，以及对小说中表达的思想观念、价值观念等的评价和反思。4.实际应用：能够将所学的知识应用到实际生活中，包括运用所学的小说知识进行文学创作、阅读理解、文本解读等方面的实际...

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