考点十八 非连续性文本阅读——真题演练01-2023年中考语文一轮大单元复习过过过（部编版）（解析版）

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考点十八 非连续性文本阅读——真题演练 01
一、（2022·四川资阳·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
揭秘太空授课背后天地通信测控网
邱晨辉
①3 月 23 日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要
从 400 公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的
通信传输“天路”。
② 要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参
与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地
通信畅通无阻。
③ 具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电
科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控
系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。
④ 为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改
造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，
可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。
⑤ 在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。
⑥ 为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载
人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和
地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。
⑦ 高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座
无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、
准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。
⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技
集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、
天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1 秒以
内。
⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与 9 年前的太
空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了 4 倍，压缩方式扩展到 5
种，容量上实现了 29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲
地建立群聊。
⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面
的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。
（摘自《中国青年报》，有删减）
文本二：
“天宫课堂”为少年播散梦想种子
张继
①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授
课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激
情，激发爱国情怀。
②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。
从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和
趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解
实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下
细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实
验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们
爱科学、学科学的浓厚兴趣。
③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人
类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”
“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心
壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首
次太空授课，全国6000 余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播
下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，
进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热
情。
④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向
广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通
话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫
课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一
种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国
主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，
把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民
族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。
（摘自《四川在线·天府评论》，有删减）
1.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。
B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。
C.与9 年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。
D.文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。
【答案】B
【解析】本题考查信息筛选辨析。B.有误，“中国电科研发的立体通信测控网，保证天地
通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，根据文本一第②段“中国电科专门研制
了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”、第③段“中国电科在陆海空天、国内外
各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同
织就了立体通信测控网”可知，“立体通信测控网”并不是中国电科研发的；故选 B 。
2.下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。
B.高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。
C.文本二第③段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。
D.无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。
【答案】A
【解析】本题考查内容理解分析。A.有误，文本一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出
后面“天地通信测控网”的内容；而文本二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，
所以并不是为了引出后面的观点。故选 A 。
3.文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？
【答案】核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。
（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）
从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少
年的民族自豪感。
解析】本题考查中心论点及论证思路。论点是作者观点的完整表述，在形式上是一个简明
的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；
还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现作者主要
观点的正面表述句也可能是文章中心论点。根据标题“‘天宫课堂’为少年播散梦想种
子”及文本二第①段“‘天宫课堂’旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀”
即可提炼中心论点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。
（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）作者首段提出核心观点，紧接着选文第②段
“‘天宫课堂’引领青少年进入科普殿堂”、第③段“‘天宫课堂’激励青少年追梦逐梦
前行”、第④段“‘天宫课堂’增强青少年的民族自豪感”三个方面对论点进行论证，最
后号召广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探
索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春
智慧，去写就自己的辉煌人生。
4.“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。
【答案】①国家强大的经济实力和科技实力，②我国航天科研人员为攻克技术难关而不懈
努力和太空教师为激发青少年兴趣而精心授课。
【【解析】本题考查内容理解概括。根据文本一第⑤段“在搭建通信高速传输通道的同
时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不
开搭建通信高速传输通道和保障天地话音图像高质量传输。根据文本二第③段“中国的首
次太空授课，全国6000 余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播
下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的‘天宫课堂’，就是要让更多青少年通过实验，
进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻‘科学梦’、实现‘航天梦’的热
情”，体现了第一次太空授课的成功为此次“天宫课堂”的开讲做了铺垫，激发了广大青
少年对航天梦的热情。材料文本二第④段“如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根
本做不到的”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开国家强大的经济实力和科技实力。
二、（2022·贵州遵义·统考中考真题）
文化遗产
材料一：
为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自 2006 年
起，将每年 6 月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016 年将其调整设立为“文
化和自然遗产日”。
2022 年2 月 20 日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习
近平总书记重要讲话精神全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加
强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处
理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、
在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精
神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。
材料二：
材料三：
影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪
录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人
们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准
匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与
文化；记录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建
筑营造等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，
我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特
魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精神深深触动了无数人的内心。
材料四：
近年来，一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众
生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存
在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，
资源得不到合理利用等。
保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从
青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他
切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。
摘要：

考点十八非连续性文本阅读——真题演练01一、（2022·四川资阳·统考中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：揭秘太空授课背后天地通信测控网邱晨辉①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设...

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