辽宁省沈阳市第二中学2022-2023学年高三上学期10月月考历史试题
2025-05-09
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沈阳二中 2022—2023 学年度上学期 10 月阶段测试
高三（23 届）历史试题
命题人：高三备课组 审校人：高三备课组
说明：1.测试时间：75 分钟 总分：100 分
2.客观题涂在答题纸上，主观题答在答题纸的相应位置上
第Ⅰ卷 （70 分）
一、选择题（本题共 28 小题，每题 2.5 分，共计 70 分。在每小题给出的的四个选项中，
只有一项是符合题目要求的。）
1．西周文献中，禹的事迹十分简单，主要是治水与疆理土地，和稷同为“农稼之祖”。东
周时期，禹成为平治洪水的远古圣王；同时以儒、墨为代表的诸子称颂禹“既是一位
远古圣王，还是一位远古圣臣”。这说明
A ． 诸子学术建设促成禹的完美形象 B ． 典型人物塑造镌刻着时代的印记
C ． 重建大一统成为诸子的学术取向 D ． 经济模式的变化影响价值观建构
2．商代甲骨文中有“大雨”“小雨”“雨小”“雨少”“少雨”“多雨”“疾雨”“雨
疾”“雨不疾”等相关词语，还有如“其自东来雨，其自南来雨，其自西来雨，其自
北来雨”等短句。这反映出当时
A ． 自然灾害频繁发生 B ． 农业收成与祭祀活动密切相关
C ． 注重科技的实用性 D ． 农业生产已是重要的经济活动
3．《尚书·禹贡》是战国时期托名大禹的一篇地理著作。文中以地理为径，分当时天下为
九州（如图 1）并分成九个等级：雍州上上，徐州上中，青州上下，豫州中上，冀州
中中，兖州中下， 梁州下上，荆州下中，扬州下下。据此分析，《尚书·禹贡》对以
下哪种说法的史料价值最大
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图 1
A ． 西周时期以都城为中心的分等级统治体制
B ． “州”作为行政区划的历史开端
C ． 战国时期以黄河中下游为中心的统一观念
D ． 大禹时代的国家疆域及行政区划
4．秦朝实行三公九卿制，其中：丞相负责协助皇帝处理全国政务，御史大夫则负责颁布诏
令和管理奏章，监察文武百官，太尉负责军事。这反映了此制度
A．使各部门独立行使职权 B．具有明显的决策高效性
C．分割了皇帝的部分权力 D．蕴含了分权制约的理念
5．《史记》首创民族列传，即《匈奴列传》《南越列传》等六篇专传，开创了正史为少数
民族政权立传的例子。而且无论是华夏还是四夷，司马迁都把他们的祖先视为黄帝。
这一叙史方式
A ． 说明西汉开始出现华夏认同观 B ． 反映了当时华尊夷卑的思想
C ． 顺应了当时大一统的时代潮流 D ． 强调了国内各民族一律平等
6．唐代南禅寺、佛光寺塑像手法写实，表现了佛衣质感。菩萨衣着的覆盖面积极大地减少，
胸膛、臂膀、手足等无不展现着一种裸露美。材料说明，唐代佛寺塑像
A．带动了市民文化的开放 B．折射出佛教的主导地位
C．体现了鲜明的时代特色 D．面相已带有汉化的特点
7．元朝行省最初的职能是掌管地方的钱粮、户口、屯种、漕运、刑狱等民政事务，而军政
则由行枢密院掌管，元成宗即位后，罢行枢密院，颁给行省长官代表军权的虎符。从此，
行省长官把军、政二权合而为一。这一变化
A．完善了地方行政体制 B．降低了地方政府行政效率
C．弱化了中央政府权威 D．加强了行省对地方的管理
8．朱熹说：“某要人先读《大学》，以定其规模；次读《论语》，以立其根本；次读《孟
子》，以观其发越；次读《中庸》，以求古人之微妙处。”据此可知，朱熹意在说明
A．体悟天理须得躬身实践B．读书必须讲求循序渐进
C．儒学道统发展影响深远 D．理学以道德教育为目的
9．明代的翰林院起初位于紫禁城文渊阁，其中的部分翰林学士能够参与机密，成为内阁大
学士，后来，翰林院迁出文渊阁，内阁大学士独留文渊阁。文渊阁内人员的变动，反映
了
A．内阁的地位有所提升 B．内阁不是法定机构
C．阁臣的来源发生变化 D．中枢机构日益膨胀
10．据《清高宗实录》记载，乾隆帝曾说：“自皇祖、皇考以来，一切用人听言大权从无
旁贷假。即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人、能生死人者。”这句话本质上反映出
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沈阳二中2022—2023学年度上学期10月阶段测试高三（23届）历史试题命题人：高三备课组审校人：高三备课组说明：1.测试时间：75分钟总分：100分2.客观题涂在答题纸上，主观题答在答题纸的相应位置上第Ⅰ卷（70分）一、选择题（本题共28小题，每题2.5分，共计70分。在每小题给出的的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1．西周文献中，禹的事迹十分简单，主要是治水与疆理土地，和稷同为“农稼之祖”。东周时期，学为平治洪水的远古圣王；同时以儒、墨为代表的诸子称颂禹“既是一位远古圣王，还是一位远古圣臣”。这说明A．诸子学术建设促成禹的完美形象B．典型人物塑造镌刻着时代的印记C．重建大一统成为...
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