江西省稳派2022-2023学年高三3月联考语文试题【公众号：一枚试卷君】

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2022—2023 学年高三年级二轮复习阶段性测试

语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.问答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在

本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交加。

一、现代文阅读（36 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分）

阅读下面的文字，完成 1～3题。

在人类诞生的鸿蒙之初，身处地球各区城的人类聚群而居，在逐渐进化的过程中，基于不同生存环境

和协同劳动的需要，最终形成了音符与意义相结合的声音符号体系——在有限时空内进行具身性交流的语

言工具有声语言的诞生，是人类实现从动物传播向人类传播巨大飞跃的重要标志，也是人类传播思想的起

源。

有声语言因其主体伴随性、转瞬即逝性和空间偏向性而无法跨越时空的藩篱，所以在人类不同群落生

活劳作的过程中，逐渐形成鲜明的地域性、社会性和差异性特征。这些特征决定了有声语言只能在特定群

落的内部时空进行传播。

随着文字语言的兴起，有声语言获得了新的书写载体而得以跨时空传承。文字语言是可保存、可复制、

可携带的符号系统。它第一次让人类在信息传播过程中，可以借助身体之外的语言符号克服时空障碍。它

与有声语言互为补充，共同完成人类社会的信息传播。文字语言相对独立，拥有自己的生成能力和演化规

律，相对于有声语言的主体伴随性和视频语言的高度融合性而言，作为一种独立体系的文字语言将可能是

一种过渡性的存在。

在人类文明史中，无论是借助手写技艺还是依托印刷机械和电子通信技术，文字曾经是，并且现在依

然是主导性的语言体系，扮演着交流、阐释、书写和记忆的功能性角色。借助不同的物质载体，文字语言

实现了跨越时空的远距离传播，从而形成具有一定空间规模的区域性文字语言传播秩序。这一秩序的形成

经历了两个阶段：第一，古文明帝国阶段，借助文字语言形成特定的文化圈，比如基于汉字的中华文化圈；

第二，现代国际传播秩序阶段，迅速发展的印刷、航海和电信等技术以及报纸、杂志、电报和广播等具体

媒介，推动了以殖民帝国为核心的现代国际传播秩序的形成，比如，领先完成以蒸汽化和电气化为代表的

两次工业革命的英国，就因掌握通信技术和拥有交通网络，在全球构建起一个以英语为官方语言的殖民时

代国际传播秩序。

文字语言虽然借助多种媒介技术有效地促进了跨时空交往，但其也存在传播局限。限于对知识素养和

传播载体的要求，文字语言在提升人类社会交往的逻辑性和组织性的同时，也创造了信息栅栏和产生了知

识垄断，无法满足民众多样化、多向度，立体式的传播需求。加拿大经济史学家哈罗德·伊尼斯虽然从审美

的角度将文字也视为一种视觉形态，但这个平面的视觉语言显然打破了人类在生物学意义上平衡的感官生

态，尤其是将视听分离、将视觉压缩，进而形成了延续至今的口语与书写的二元论，也为后来的更具感官

整合性的影视语言，以及更具身体立体性的视频语言的兴起埋下了伏笔。

如今，文字语言已经经历了从篆刻到软笔到硬笔再到键盘的多个书写或输入阶段。在电影与电视主导

的电子视听时代，文字语言还借助印刷媒介呈现出某种分庭抗礼之势，而在人类传播向无障碍移动互联和

智能VR 转型的当下，文字语言将可能成为视频语言的附庸。回顾历史，从键盘敲出第一个文字起，文字

已经不再是传统意义上的文字，而是转化为一种数字化的视觉符号；展望未来，文字的功能将慢慢转换，

退出主导地位，进而融入一个立体和智能的视频语言体系。

（摘编自廖祥忠《语言革命与国际传播秩序再造》）

1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.有声语言虽然受到一定时间和空间的限制，但是它的诞生对人类而言意义重大。

B.文字语言之所以能传播不同时间空间的信息，和其借助不同的物质载体密切相关。

C.与其语言形式相比，文字语言在传播信息的逻辑性和组织性方面具有绝对的优势。

D.在无障碍移动互联和智能 VR 时代，文字语言的地位可能不如视频语言那么重要。

2.下列对原文论证的相关分析，确的项是（）（3分）

A.文章比较了有声语言和文字语言在传播范围、传播目的等方面的不同，加深了读者对两者的理解。

B.文章以英国构建以英文为官方语言的殖民时代国际传播秩序为例，论证了文字语言的主导性地位。

C.文章转述加拿大学者哈罗德·伊尼斯所的观点，佐证了文字语言传播信总的单一化、平面化等弊端。

D.文章由回顾有声语言向文字语言的变迁写到对视频语言兴起的预测，将过去、将来相勾联，逻辑性强。

3.根据原文内容下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.古时候的人们如果分别属于不同的群落，那么就不可能通过有声语言进行即时的信息传播。

B.区域性文字语言传播秩序的形成经历了两个阶段，而这两个阶段的形成条件是有所不同的。

C.如果文字语言不需要借助报纸、杂志等相应载体进行传播，那么就不会形成信息栅栏和知识垄断。

D.从有声语言到文字语言再到视频语言，每一次语言体系的变革都推动着传播新秩序的形成。

（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12 分）

阅读下面的文字，完成 4～6题。

材料一：习近平总书记强调：“在向第一个百年奋斗目标迈进的历史关口，全面推进乡村振兴加快农

业农村现代化。是需要全党高度重视的一个关系大局的重大问题。”随者大数据、云计算、人工智能与物

联网等数字技术的迅猛发展，数字经济时代已然来临，全面提升农民数字素养和技能已经成为摆在我们面

前的一个重要议题。

以智能手机为代表的数字设备目前在我国广大农村地区已经得到大面积的普及，但提升农民的数字素

养和技能仍然有较长的路要走。中国社科院日前发布的《乡村振兴战略背景下中国乡村数字素养调查分析

报告，数据显示，城市居民数字素养平均得分56.3 分（满分 100 分），农村居民数字素养平均得分35.1 分，

差值高达21.2 分，农村居民比城市居民平均得分低了37.5%；农民数字素养得分仅 18.6 分，显著低于其他

职业类型群体，比全体人群平均值低了57%。

农民数字素养各评估项目得分情况与平均值对比

问卷评估项目整体人群平均得分农民群体平均得分差值

智能手机使用 4.6 3.2 1.4

电脑使用 3.4 0.7 2.7

数字化协作 5.1 2.5 2.6

数字安全意识2.3 1.6 0.7

手机工具价值开发5.0 2.4 2.6

电脑工具价值开发6.6 0.9 5.7

数字化增收能力 6.0 1.7 4.3

（摘编自张建国《多措并举，提升农民数字素养和技能》）

材料二：打开手机，可以看新闻、刷视频、网购中意的消费品；一根网线，让城乡两端的孩子同上一

节课，共享优质教育资源；隔着屏幕，农民在村卫生室就可以让城里的名医看病…………数字化正日益深刻

地改变着乡村生活的点点滴滴。这一个个生动的应用场景，展现了数字化乡村生活的广阔前景。

城乡发展不平衡、农村发展不充分仍然是我国社会主要矛盾的集中体现，以‘互联网+’为代表的数字

化能突破时空限制，在促进农村发展、保障改善民生、缩小城乡发展差距方面大有可为，比如各地积极完

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摘要：

2022—2023学年高三年级二轮复习阶段性测试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.问答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交加。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。在人类诞生的鸿蒙之初，身处地球各区城的人类聚群而居，在逐渐进化的过程中，基于不同生存环境和协同劳动的需要，最终形成了音符与意义相结合的声音符号体系——...

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