Engelmann_2025_Die_Erziehung_der_Massen

2025-04-22 0 0 166.81KB 15 页 10玖币

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Engelmann, Sebastian

Die Erziehung der Massen zum Marxismus – Angelica Balabanoffs Beitrag zur

proletarischen Pädagogik

Engelmann, Christina [Hrsg.]; Haberkorn, Tobias [Hrsg.]; Miethe, Ingrid [Hrsg.]: Proletarische Pädagogik.

Verhältnisbestimmungen, historische Experimente und Kontroversen sozialistischer Bildungskonzepte. Bad

Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 123-136

Quellenangabe/ Reference:

Engelmann, Sebastian: Die Erziehung der Massen zum Marxismus – Angelica Balabanoffs Beitrag zur

proletarischen Pädagogik - In: Engelmann, Christina [Hrsg.]; Haberkorn, Tobias [Hrsg.]; Miethe, Ingrid

[Hrsg.]: Proletarische Pädagogik. Verhältnisbestimmungen, historische Experimente und Kontroversen

sozialistischer Bildungskonzepte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 123-136 - URN:

urn:nbn:de:0111-pedocs-328943 - DOI: 10.25656/01:32894; 10.35468/6162-06

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-328943

https://doi.org/10.25656/01:32894

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Sebastian Engelmann

Die Erziehung der Massen zum Marxismus –

Angelica Balabanos Beitrag zur proletarischen

Pädagogik

Im Jahr 1927 erscheint die Schrift Erziehung der Massen zum Marxismus der Auto-

rin Angelica Balabano. Die 1869 in Tschernigow in der heutigen Ukraine gebore-

ne und 1965 in Rom verstorbene Autorin ist ein fester Bestandteil der Geschichte

der Kommunistischen Internationale. Die Schrift Erziehung der Massen zum Mar-

xismus ist ihr einziges pädagogisches Buch und trägt den Untertitel Psychologisch-

pädagogische Betrachtungen. Die nur 164 Seiten umfassende Schrift wird in einer

von Max Adler verantworteten Reihe unter dem Titel Neue Menschen veröent-

licht. Neue Menschen, wenn nicht sogar den neuen Menschen für die Zukunft zu

erziehen, ist ein erklärtes Ziel vieler Pädagog:innen, die in der aktuellen erziehungs-

wissenschaftlichen Literatur – der in sich heterogenen Strömung – der sozialisti-

schen Pädagogik (Pehnke, 2018) zugeordnet werden. Und auch der Herausgeber

der Reihe, Max Adler, ist kein Unbekannter in der pädagogischen und politischen

Diskussion seiner Zeit. Der aus Österreich stammende und dem Austromarxismus

eng verbundene Jurist, Politiker und Sozialphilosoph veröentlichte in der Reihe

Neue Menschen selbst zentrale Schriften zur Pädagogik. Unter anderem erscheint

1924 die in der Diskussion um sozialistische Pädagogik einussreiche Schrift Neue

Menschen. Gedanken über sozialistische Erziehung, die von Ulrich Binder als syste-

matisch relevantes Beispiel einer Zukunftspädagogik bemüht wird (Binder, 2012).

Die Reihe Adlers wurde in der Verlagsbuchhandlung von E. Laubsch veröent-

licht. Der vornehmlich sozialkritische Literatur veröentlichende Verlag wurde

mit Machtergreifung der Nationalsozialisten geschlossen – Balabano und Adler

selbst waren hier als Autor:innen in bester und politisch gleichgesinnter Gesell-

schaft: Julian Borchardt veröentlichte in der Reihe im Jahr 1922 einen Leitfaden

zur Redekunst (Borchardt, 1922) und Anna Siemsen veröentlichte in der Reihe

ihr Buch Beruf und Erziehung (Siemsen, 1926). Mit Borchardt und Siemsen ver-

öentlichten also im gleichen Zeitraum wie Balabano zentrale Akteur:innen der

sozialistischen Bewegung Texte in dieser Reihe, die für sich selbst einen genaueren

Blick wert sind – bemerkenswert ist hier, dass Balabano und Borchardt der Bezug

auf die Rhetorik eint, was später noch relevant werden wird. Bis zu diesem Punkt

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Sebastian Engelmann

kann festgehalten werden: Oenbar hat die Erziehung des neuen Menschen etwas

mit Sprache zu tun.

Neue Menschen brauchen eine neue Erziehung – so das Credo Adlers. Und auch

die sonst im Bereich pädagogischer eorie und Praxis eher unauällige Autorin

der hier im Mittelpunkt stehenden Schrift will nicht mehr und nicht weniger

als durch Erziehung – was dies im Fall von Balabano bedeutet, wird in diesem

Beitrag genauer ausgeführt werden – die Zukunft verändern bzw. zuallererst die

Möglichkeit einer anderen Zukunft schaen.

Balabano ist damit – so die ese des Beitrags – eine relevante Protagonistin

einer Geschichte proletarischer Pädagogik. In ihrer Verbindung von Pädagogik,

Psychologie und der oben bereits erwähnten Rhetorik liefert sie ein eigenständi-

ges Verständnis einer Erziehung der Massen, das in diesem Beitrag rekonstruiert

wird. Die Frage des Beitrags ist dementsprechend vornehmlich systematischer,

notwendigerweise aber auch historischer Art: Welches Verständnis von Erziehung

entwickelt Angelica Balabano? Oder anders formuliert: Welche Erziehungspra-

xis schlägt sie vor, um das Kollektivsubjekt der Masse zu einem Ziel wie dem Mar-

xismus hinzuführen? Um diese Frage zu beantworten, werde ich mich in einem

ersten Schritt der Schrift von Balabano über eine Auseinandersetzung mit ihrer

Lebensgeschichte annähern. In einem zweiten Schritt werde ich systematische

Kernthesen ihrer Schrift hervorheben und dabei einen Fokus auf die Praxis der

Agitation legen. In einem dritten Schritt werde ich die Ergebnisse der hermeneu-

tischen Spurensuche zusammenfassen und weiterführende esen zu Eigentüm-

lichkeiten der proletarischen Pädagogik formulieren.

1 Zur Einordnung – Balabano in der

(erziehungswissenschaftlichen) Diskussion

Angelica Balabano war eine russischstämmige, jüdische und international tätige

sozialistische Politikerin und Publizistin mit durchaus bewegter Geschichte. Sie

war – wie sie in ihrer eigenen Biograe My Life as a Rebel ausführt – bekannt mit

Clara Zetkin, Rosa Luxemburg und auch August Bebel (Balabano, 1938). Bala-

bano emigrierte schon als junge Frau nach Belgien. Sie studierte in Brüssel, wo

sie auch mit kommunistischen Ideen in Kontakt kam, die ihr weiteres Denken be-

einussen sollten. Nicht ohne Grund wird sie in der wenigen wissenschaftlichen

Literatur, die sich ihrem Leben und Werk widmet, als „Weltbürgerin im Dienste

des Proletariats“ (Abosch, 1988) bezeichnet. Sie sprach mehrere Sprachen, wech-

selte ihren Lebensmittelpunkt häug, vertrat internationalistische Ideen und war

im west- und osteuropäischen Raum sowie in Russland gut vernetzt.

Sie studierte an der Universität in Brüssel und absolvierte ein Doktorat in den

Fächern Philosophie und Literatur. Sie studierte aber nicht nur in Brüssel, son-

dern auch in Leipzig, wo sie sich mit Nationalökonomie auseinandersetzte. Auch

doi.org/10.35468/6162-06

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Engelmann,SebastianDieErziehungderMassenzumMarxismus–AngelicaBalabanoffsBeitragzurproletarischenPädagogikEngelmann,Christina[Hrsg.];Haberkorn,Tobias[Hrsg.];Miethe,Ingrid[Hrsg.]:ProletarischePädagogik.Verhältnisbestimmungen,historischeExperimenteundKontroversensozialistischerBildungskonzepte.BadHeilb...

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