Gruschka_Ueber_moralische_Lektionen
2025-04-14
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Gruschka, Andreas
Über moralische Lektionen und das Problem der Moralerziehung
Pädagogische Korrespondenz (1990) 8, S. 5-18
Quellenangabe/ Reference:
Gruschka, Andreas: Über moralische Lektionen und das Problem der Moralerziehung - In:
Pädagogische Korrespondenz (1990) 8, S. 5-18 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-54116 - DOI:
10.25656/01:5411
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-54116
https://doi.org/10.25656/01:5411
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I'iitlttgogisclie
Kiirre\poinlenz
INHALT
Hell
8
Winter
1990/91
Essay
5
Andreas
Gruschka
Über
moralische
Lektionen
und
das
Problem
der
Moralerziehung
Das
aktuelle
Thema
19
Rainer
Bremer
Das
konservative
Existential
der
Bildungspolitik
Umfrage
27
Entwarnung:
Vorerst
keine
Experimente
Der
Reformvorschlag
30
Rüpel
Prof.
Rümpelmann
BUdungsgesamtplanung
als
Mega-Implementation
Kältestudie
I
39
Helmut
Stövesand
Deutsche
müssen
Deutsch
lernen!
Kältestudie
II
46
Wolfgang
Denecke
Reißwolfs
Dienst
am
Kunden
-
Begegnung
mit
dem
Bauhaus
Diskussion
59
Michael
Tbcher
Die
Eigenstruktur
der
Erziehung
Das
Gespräch
68
Durch
pädagogische
Aufklärang
den
Menschen
helfen
-
Hellmut
Becker
über
Kritische
Theorie
und
Pädagogik
Aus
den Medien
83
Karl-Heinz
Dammer
Die
Phantasien
des
Jean-Marc
Reiser
Aus
dem
Gestrüpp
des
Institutionalismus
92
Geld
und
SteUe
Vermischtes
95
Rainer
Kühn
Automobüisten
Andreas Gruschka
Über
moralische
Lektionen
und
das
Problem
der
Moralerziehung
i
Deuthch
erregter
als
sonst
kommt
der
achtjährige
David
von
der
Schule
zurück.
Mit
großen
Gesten
berichtet
er
über
eine
Auseinandersetzung,
die
am
Ende
seines
Schultages
in
der
Klasse
abgelaufen
ist.
»Papa,
findest
du
nicht
auch:
Nur
wenn
man
in
der Schule
seine
Hausaufgaben
macht,
muß
man
sie
zu
Hause
nicht
mehr
machen?!
Manche
glauben,
sie
könnten
mogeln.«
Der
sich
anschließende
Bericht
über
die
Ereignisse
enthält
viel
Diffuses.
David
scheint
sich
durch
seine
Erzählung
selbst
beruhigen
zu
woUen.
Kommt
er
sonst
von
der Schule
nach
Hause,
streift
er
erleichtert
mit
dem
Tornister
alles
Schuhsche
sofort
von
sich
ab
und
widmet
sich
seinen
am
Morgen
zurückgelassenen
Spielen.
Daß er
so
aufgeregt
von
der
Schule
erzählt,
motiviert
den
Vater
herauszufinden,
was
wirkhch
passiert
ist:
Der
Klassenlehrer,
gleichzeitig
SchuUeiter,
hat
aus
der
Not,
bürokratische
Tätigkeiten
erledigen
zu
müssen,
die
didaktische
Tugend
gemacht,
die
Drittkläßler
sich
gelegenthch
selbst
beschäftigen
zu
lassen.
An
diesem
Tag
kündigt
er
ihnen
an,
er
gebe
für
den
nächsten
Tag
keine
Hausaufgaben,
wenn
sie
ihre
Rechenaufgaben
in
der
Klasse
machen
würden.
Als
er
nach
einer
halben
Stunde
in
die
Klasse
zurückkommt
und
sich
erkundigt,
ob
aUe
die
Arbeiten
gemacht
hätten,
meldet
sich
David
mit
dem
Bericht,
alle
bis
auf
Markus,
Michael
und
Frank
hätten
gearbeitet.
Diese
seien
immer
wieder
aus
der
Klasse
weggelaufen.
So
häufig
hätten
sie
sicherhch
nicht aufs
Klo
gehen
müssen.
Sie
hätten
die
anderen
von
den
Schularbeiten
abgelenkt
und
Quatsch
gemacht.
Der
Lehrer
akzeptiert
den
Bericht
und
steht
fest,
daß
die
Klasse
keine
Hausaufgaben
bekäme,
natürUch
mit
Ausnahme
der
drei,
die
sich
nicht
an
seine
Regel
gehalten
hätten.
Nach
Schulschluß
kündigt
Michael
im
Namen
der
drei
Delinquenten
David
an,
er
würde
am
nächsten
Tag
»gnadenlos
verprügelt«!
Als
der
Vater
verstanden
hat,
was
üim
sein
Sohn
zunächst
wortreich
verschweigen
woUte,
legt
er
seine
Stirn
in
Falten:
»Oh,
das
ist
blöd,
da
haste
gepetzt!«
Das
ist
für
David
das
Signal
zum
Stimmungsumschwung.
Eben
noch
selbstbewußt
tönend
wird
er
von
heftigen
Kopfschmerzen
heimgesucht.
Wimmernd
behauptet
er,
daß
er
schon
den
ganzen
Tag
diese
schrecklichen
Schmerzen
habe.
Der
Vater
versucht
es
mit
einer
therapeutischen
Behandlung,
mit
Hinlegen,
kaltem
Kopfwickel
und
Massage.
Als
sich
der
Junge
etwas
beruhigt
hat,
schlägt
er
vor,
daß
beide
darüber
nachdenken,
wie
man
den
Schaden
begrenzen
könne.
David
empfiehlt,
den
Schul¬
leiter
vorzuwarnen,
daß
es
morgen
eine
schreckhche
Prügelei
geben
könnte.
Der
Vater
fragt,
ob
er
es
für
sinnvoll
halte,
selbst
mit
den
bestraften
Mitschülern
zu
摘要：
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Gruschka,AndreasÜbermoralischeLektionenunddasProblemderMoralerziehungPädagogischeKorrespondenz(1990)8,S.5-18Quellenangabe/Reference:Gruschka,Andreas:ÜbermoralischeLektionenunddasProblemderMoralerziehung-In:PädagogischeKorrespondenz(1990)8,S.5-18-URN:urn:nbn:de:0111-opus-54116-DOI:10.25656/01:5411htt...
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