ZfPaed_2014_6_Rucker_Erkenntnisfortschritt_durch_Problematisierung

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Rucker, Thomas
Erkenntnisfortschritt durch Problematisierung. Oder: Über das Verhältnis
von 'Bildung' und 'Subjektivation'
Zeitschrift für Pädagogik 60 (2014) 6, S. 908-925
Quellenangabe/ Reference:
Rucker, Thomas: Erkenntnisfortschritt durch Problematisierung. Oder: Über das Verhältnis von
'Bildung' und 'Subjektivation' - In: Zeitschrift für Pädagogik 60 (2014) 6, S. 908-925 - URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-146897 - DOI: 10.25656/01:14689
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-146897
https://doi.org/10.25656/01:14689
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DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Informationszentrum (IZ) Bildung
E-Mail: pedocs@dipf.de
Internet: www.pedocs.de
Heft 6 November/Dezember 2014
D 7484
Unterrichtstheorie Zeitschrift für Pädagogik 6/2014
www.juventa.de
Bestell-Nr. 41604
n Thementeil
Unterrichtstheorie
n Allgemeiner Teil
Kritik der Evidenz. Das Beispiel evidence-informed
policy research der OECD
Erkenntnisfortschritt durch Problematisierung
oder: Über das Verhältnis von ‚Bildung‘ und
‚Subjektivation‘
Mütterliches Erziehungsverhalten – Ein Vergleich
türkisch-deutscher und deutscher Mütter mit Kindern
im Vorschulalter
ZfPaed_14_Um_06_08mm.indd 1 23.09.2014 19:43:47
I
Jahrgang 60 – Heft 6
November/Dezember 2014
Inhaltsverzeichnis
Thementeil: Unterrichtstheorie
Ewald Terhart
Unterrichtstheorie. Einführung in den Thementeil ................................... 813
Johannes Giesinger
Wirksamkeit und Respekt. Zur Philosophie des Unterrichts ........................ 817
Manfred Lüders
Erziehungswissenschaftliche Unterrichtstheorien .................................... 832
Tina Seidel
Angebots-Nutzungs-Modelle in der Unterrichtspsychologie:
Integration von Struktur- und Prozessparadigma ..................................... 850
Herbert Kalthoff
Unterrichtspraxis. Überlegungen zu einer empirischen Theorie
des Unterrichts .............................................................................. 867
Deutscher Bildungsserver
Linktipps zum Thema „Unterrichtstheorie“ ........................................... 883
Allgemeiner Teil
Edgar Forster
Kritik der Evidenz. Das Beispiel evidence-informed policy research
der OECD ................................................................................... 890
II
Thomas Rucker
Erkenntnisfortschritt durch Problematisierung oder:
Über das Verhältnis von ‚Bildung‘ und ‚Subjektivation‘ ............................ 908
Berrin Özlem Otyakmaz
Mütterliches Erziehungsverhalten – Ein Vergleich türkisch-deutscher
und deutscher Mütter mit Kindern im Vorschulalter ................................. 926
Besprechungen
Ewald Terhart
John Furlong: Education – An Anatomy of the Discipline.
Rescuing the university project ? ........................................................ 942
Sebastian Voigt
Benjamin Ortmeyer: 100 Jahre Ernest Jouhy. Dialektische Vernunft
als zweifelnde Ermutigung – Zum Werk von Ernest Jouhy ......................... 944
Dokumentation
Pädagogische Neuerscheinungen ........................................................ 948
Impressum ................................................................................... U3
III
Table of Contents
Topic: Theory of Instruction
Ewald Terhart
Theory of Instruction. An introduction ................................................. 813
Johannes Giesinger
Effectiveness and Respect – On the philosophy of instruction ..................... 817
Manfred Lüders
Educational-Scientic Theories of Instruction ........................................ 832
Tina Seidel
Utilization-of-Learning-Opportunities Models in the Psychology
of Instruction: Integration of the paradigms of structure and of process .......... 850
Herbert Kalthoff
Classroom Practice – Observations on an empirical theory of instruction ....... 867
Deutscher Bildungsserver
Tips of links relating to the topic of “Theory of Instruction” ....................... 883
Contributions
Edgar Forster
A Critique of Evidence – The example of evidence-informed
policy research carried out by the OECD .............................................. 890
Thomas Rucker
Advances in Knowledge through Problematizing, or: On the relation
between ‘education’ and ‘subjectivation’ .............................................. 908
Berrin Özlem Otyakmaz
Mothers’ Educational Behavior – A comparison between
Turkish-German and German mothers of children of pre-school age ............. 926
摘要：

Rucker,ThomasErkenntnisfortschrittdurchProblematisierung.Oder:ÜberdasVerhältnisvon'Bildung'und'Subjektivation'ZeitschriftfürPädagogik60(2014)6,S.908-925Quellenangabe/Reference:Rucker,Thomas:ErkenntnisfortschrittdurchProblematisierung.Oder:ÜberdasVerhältnisvon'Bildung'und'Subjektivation'-In:Zeitschri...

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