SZBW_2000_H1_S15_Hofstetter_D_A

2025-04-14 0 0 128.03KB 13 页 5.8玖币

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Hofstetter, Rita; Schneuwly, Bernard; Gretler, Armin

Editorial. Die Bildungswissenschaften in einem sich wandelnden Umfeld

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 1, S. 15-26

Quellenangabe/ Reference:

Hofstetter, Rita; Schneuwly, Bernard; Gretler, Armin: Editorial. Die Bildungswissenschaften in einem sich

wandelnden Umfeld - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 1, S. 15-26 -

URN: urn:nbn:de:0111-opus-44317 - DOI: 10.25656/01:4431

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-44317

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DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Informationszentrum (IZ) Bildung

E-Mail: pedocs@dipf.de

Internet: www.pedocs.de

Die Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften stellt mit dieser Nummer

ihr neues herausgeberisches Konzept vor. Dieses Konzept setzt sich zum Ziel, die

wissenschaftliche Dimension der Zeitschrift, deren Hauptauftrag die Förderung

der wissenschaftlichen Kommunikation unter Forscher/innen ist, zu verstärken;

dies im Hinblick auf die Förderung der Bildungsforschung, auf die Anerken-

nung der Bildungswissenschaften als eigenständige Disziplin und auf die ver-

stärkte Einbettung der schweizerischen Bildungsforschung im internationalen

Forschungsgeschehen. Diese Reform des wissenschaftlichen Kommunikations-

organs der schweizerischen Bildungsforscher/innen fällt zusammen mit dem

25jährigen Bestehen der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung

(SGBF). Sie findet in einem sich wandelnden Umfeld statt, das direkte Auswir-

kungen auf die Forschungs- und Bildungsinstitutionen hat. Dieser Wandel kon-

frontiert die Bildungswissenschaften mit neuen wissenschaftlichen Anforderun-

gen und neuen gesellschaftlichen Erwartungen. Die Herausgeber der Zeitschrift,

die sich im Hinblick auf diese Herausforderungen selbst im Umbruch befindet,

waren der Meinung, Überlegungen zur jüngeren Entwicklung der Bildungswis-

senschaften in ihrem jeweiligen gesellschaftlichen und länderspezifischen Kon-

text Europas seien ein geeignetes Thema, um ihr neues Konzept vorzustellen.

Dieser gesellschaftliche Kontext übt – die gegenwärtigen wissenschaftshistori-

schen und –soziologischen Theorien zeigen es deutlich – einen starken Einfluss

auf die Ausrichtung der bildungswissenschaftlichen Forschung aus. Die vorlie-

gende Ausgabe der Zeitschrift legt davon Zeugnis ab.

Neue Herausforderungen für die Erziehungswissen-

schaft

Eine Zeitschrift im Dienste der Forschung

Wie jede wissenschaftliche Zeitschrift versteht sich die Schweizerische Zeitschrift

für Bildungswissenschaften als ein Instrument im Dienste der wissenschaftlichen

Revue suisse des sciences de l’éducation 1/2000 15

Thema

Editorial

Die Bildungswissenschaften

in einem sich wandelnden

Umfeld

Rita Hofstetter, Bernard Schneuwly und Armin Gretler

Kommunikation zwischen Forscher/innen. Um diese Funktion bestmöglich zu

erfüllen, umfasst die redaktionelle Struktur der Zeitschrift jetzt ein internatio-

nales wissenschaftliches Komitee zur Begutachtung der Artikel und mit dem

Zweck, die wissenschaftliche Diskussion anzuregen und die redaktionelle Politik

zu unterstützen. Die Neuordnung der wichtigsten Rubriken der Zeitschrift liegt

auf der gleichen Linie. Insbesondere kommt den thematischen Nummern ein

neues Gewicht zu; als Koordinatoren werden in der Regel Spezialistinnen und

Spezialisten des jeweiligen Themas eingeladen. Indem sie das Schwergewicht auf

die schweizerischen Landessprachen legt, soll die Schweizerische Zeitschrift für

Bildungswissenschaften Brücken zwischen deutsch-, französisch- und italienisch-

sprachigen Forscher/innen schlagen. Diese Veränderungen setzen die Anstren-

gungen unserer Vorgänger fort, die die Verantwortung für die 1979 unter dem

Namen Bildungsforschung und Bildungspraxis / Education et recherche gegründete

Zeitschrift trugen; diese setzte sich damals zum Ziel, den Dialog zwischen For-

schung und Praxis zu fördern (wohlwissend, dass auch die Forschung eine Praxis

ist). Ihr Name, vor allem in der deutschen Fassung, war gleichzeitig ihr Pro-

gramm. Im Laufe der letzten zwanzig Jahre hat sie sich stetig verändert und ist

mehr und mehr ein Kommunikationsorgan geworden, das spezifisch der For-

schung gewidmet ist. Um dieser Entwicklung Rechnung zu tragen und um die

genannten Veränderungen besser in die Redaktionspolitik zu integrieren und da-

mit gleichzeitig die wissenschaftliche Linie der Zeitschrift zu klären, hat das Re-

daktionskomitee beschlossen, das oben beschriebene neue Konzept auszuarbei-

ten; dieses findet seinen Niederschlag auch im neuen Namen, dem neuen Kleid

und der neuen graphischen Gestaltung der Zeitschrift.

Auf dem Weg zu einer Gemeinschaft der Forscher/innen

Das Erscheinen dieser ersten Nummer der Zeitschrift fällt, wie erwähnt, mit dem

25jährigen Bestehen ihrer Herausgeberin, der Schweizerischen Gesellschaft für

Bildungsforschung (SGBF), dem Zusammenschluss der schweizerischen Bil-

dungsforscher/innen, zusammen. Die Gründung dieser Gesellschaft war ihrer-

seits Teil einer breiteren, zahlreiche europäische Länder erfassenden und durch

folgende Merkmale gekennzeichneten Bewegung: Ausbau der erziehungswis-

senschaftlichen Institute oder Fakultäten an den Universitäten, Entstehung ver-

waltungsinterner Bildungsforschungsinstitutionen (in der Schweiz meist päda-

gogische Arbeitsstellen genannt) und wissenschaftliche Kommunikationsmittel

sowie Gründung nationaler bildungswissenschaftlicher Gesellschaften. Die

meisten dieser Forscher/innenvereinigungen haben sich seit 1994 in der Euro-

pean Educational Research Association (EERA) zusammengeschlossen. Wie ihre

Schwestergesellschaften hat die SGBF dazu beigetragen, die Bildungsforschung

zu entwickeln, ihr eine neue Dynamik zu verleihen und sie besser zu koordinie-

ren. Damit wirkt sie im gleichen Sinne wie andere schweizerische oder interkan-

tonale Institutionen, z. B. die Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungs-

forschung (SKBF), das Institut de recherche et de documentation pédagogique

16 Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 1/2000

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Hofstetter,Rita;Schneuwly,Bernard;Gretler,ArminEditorial.DieBildungswissenschaftenineinemsichwandelndenUmfeldSchweizerischeZeitschriftfürBildungswissenschaften22(2000)1,S.15-26Quellenangabe/Reference:Hofstetter,Rita;Schneuwly,Bernard;Gretler,Armin:Editorial.DieBildungswissenschaftenineinemsichwandel...

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