SZBW_2002_H1_S51_Weiss_D_A

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Weiss, Jacques

La recherche dans les Hautes Ecoles Pédagogiques. Premiers repères

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 24 (2002) 1, S. 51-64

Quellenangabe/ Reference:

Weiss, Jacques: La recherche dans les Hautes Ecoles Pédagogiques. Premiers repères - In:

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 24 (2002) 1, S. 51-64 - URN:

urn:nbn:de:0111-opus-37841 - DOI: 10.25656/01:3784

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-37841

https://doi.org/10.25656/01:3784

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La recherche dans les Hautes

Ecoles Pédagogiques .

Premiers repères

Jacques Weiss

Revue suisse des sciences de l’éducation 24 (1) 2002 51

Les Hautes Ecoles Pédagogiques (HEP), institutions supérieures de formation des

maîtres, ont à intégrer la recherche dans la formation initiale et continue des enseig-

nants enfantins, primaires et secondaires. De quelle nature sera dès lors cette recher-

che? Sur quel objet portera-t-elle? Qui la réalisera et comment?

L'article effectue tout d'abord un détour par les universités et les recherches qui s'y

mènent pour tenter d'affiner la compréhension de ce que devrait être la recherche

dans les HEP. Les expériences accumulées à l'étranger, en France, dans les Instituts

universitaires de formation des maîtres, et au Québec où la formation des enseignants

s'effectue depuis de nombreuses années dans le cadre universitaire apportent égale-

ment, à leur manière, quelques réponses à ces questions.

Qu'en est-il dans les HEP à l'heure de l'ouverture de ces nouvelles institutions de for-

mation et de recherche? Personne ne sera surpris d'apprendre que, dans ce pays fédé-

raliste, les conceptions sont diverses et les applications envisagées fort différentes d'un

canton à l'autre. Quelques projets contrastés sont alors présentés desquels sont extrai-

tes quelques constantes, à savoir la pertinence des recherches engagées pour la forma-

tion des enseignants et l'exigence de compétences scientifiques des formateurs-cher-

cheurs.

Cet article propose de poursuivre une analyse effectuée en 1998 sur le thème des

savoirs d’expériences et des savoirs scientifiques (Weiss, 2000a) qui disait en

conclusion que la nature et la qualité des savoirs produits ne dépendent pas du

type d’institution à laquelle est rattaché le chercheur mais des compétences de

celui-ci, des moyens mis à sa disposition, et de l’adéquation des méthodes aux

types de savoirs à explorer. Cet article mettait en évidence la grande diversité des

modalités et des fonctions possibles des recherches. Etant donné que certaines

d’entre elles produisent des savoirs correspondant surtout aux besoins de la for-

mation, nous chercherons à les identifier en nous référant aux travaux de Van der

Maren (1993) qui a inventorié des types de recherches et leurs fonctions et à ceux

de Demailly et Zay (1997), portant plus spécifiquement sur la recherche en for-

mation des enseignants.

Thema

Les HEP, institutions supérieures de formation des maîtres, vont intégrer la

recherche dans la formation initiale et continue des enseignants enfantins, pri-

maires et secondaires (CDIP, 1993). De quelle nature sera dès lors cette re-

cherche? Sur quel objet portera-t-elle? Qui la réalisera et comment? Nous effec-

tuerons tout d’abord un détour par les universités et les recherches qui s’y

mènent pour tenter d’affiner la compréhension de ce que devrait être la re-

cherche dans les HEP. Qu’en est-il en effet de la recherche dans les facultés et ins-

tituts des sciences de l’éducation de Suisse? L’importante synthèse de Hofstetter

et Schneuwly (2001) va permettre de le découvrir. Les expériences accumulées à

l’étranger, en France, dans les Instituts universitaires de formation des maîtres, et

au Québec où la formation des enseignants s’effectue depuis de nombreuses an-

nées dans le cadre universitaire pourront également éclairer nos réflexions. Qu’en

est-il dans ces pays? Peut-on tirer des enseignements de leurs expériences?

Qu’en sera-t-il dans les HEP2? Des régions de Suisse et des cantons ont, à

l’automne 2001, inauguré ces nouvelles modalités de formation, et dès lors com-

mencé à définir et à mettre en œuvre des concepts de recherche en HEP. Des dé-

cisions ont été prises, des recommandations éditées, des ordonnances et règle-

ments édictés, des programmes de formation publiés. Personne ne sera surpris

d’apprendre que, dans ce pays fédéraliste, les conceptions sont diverses et les ap-

plications envisagées fort différentes d’un canton à l’autre. Les expériences des

uns pouvant enrichir celles des autres, nous présenterons quelques projets

contrastés, en mettant toutefois en évidence ce qui constitue toute institution de

recherche, à savoir la compétence en recherche, les ressources à disposition ainsi

que la pertinence des recherches pour la formation des enseignants.

Pour terminer, nous tenterons d’esquisser des pistes pour l’avenir et de re-

chercher des voies et moyens permettant rapprochements et synergies entre les

milieux de la recherche en éducation de Suisse, et en particulier de Suisse ro-

mande.

Quelles recherches pour la formation des

enseignants?

Plusieurs auteurs ont tenté d’établir une typologie des recherches. Nous en re-

tiendrons deux, celle de Van der Maren pour la recherche d’un point vue géné-

ral, catégorisée selon ses enjeux, et celle de Demailly et Zay, organisée en fonc-

tion de ses logiques.

Van der Maren (1993, p. 101) distingue quatre enjeux de recherche: l’enjeu

nomothétique qui induit des recherches spéculatives et théoriques; l’enjeu poli-

tique qui implique des évaluations des effets des formations ou des succès des in-

novations; l’enjeu pragmatique, qui suscite des développements d’innovation,

d’objets, d’outils et de techniques et l’enjeu ontogénique qui se traduit par une

pratique réflexive.

52 Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 24 (1) 2002

Thema

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摘要：

Weiss,JacquesLarecherchedanslesHautesEcolesPédagogiques.PremiersrepèresSchweizerischeZeitschriftfürBildungswissenschaften24(2002)1,S.51-64Quellenangabe/Reference:Weiss,Jacques:LarecherchedanslesHautesEcolesPédagogiques.Premiersrepères-In:SchweizerischeZeitschriftfürBildungswissenschaften24(2002)1,S....

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