ZfE_Beiheft_2002_1_Klika_Paedagogisches_Handeln_D_A
2025-04-14
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Klika, Dorle
Pädagogisches Handeln in Briefform. Theoretisch-methodologische
Überlegungen zur Analyse von Korrespondenzmaterial
Wigger, Lothar [Hrsg.]: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske und
Budrich 2002, S. 147-162. - (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Beiheft; 1)
Quellenangabe/ Reference:
Klika, Dorle: Pädagogisches Handeln in Briefform. Theoretisch-methodologische Überlegungen zur
Analyse von Korrespondenzmaterial - In: Wigger, Lothar [Hrsg.]: Forschungsfelder der Allgemeinen
Erziehungswissenschaft. Opladen : Leske und Budrich 2002, S. 147-162 - URN:
urn:nbn:de:0111-opus-55919 - DOI: 10.25656/01:5591
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-55919
https://doi.org/10.25656/01:5591
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Kontakt / Contact:
peDOCS
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Informationszentrum (IZ) Bildung
E-Mail: pedocs@dipf.de
Internet: www.pedocs.de
Zeitschrift
für
Erziehungswissenschaft
Beiheft
1/2002
5.
Jahrgang
Forschungsfelder
der
Allgemeinen
Erziehungswissenschaft
Inhaltsverzeichnis
Lothar
Wigger
Ein
Neubeginn
der
Allgemeinen
Erziehungswissen¬
schaft.
Die
1.
Tagung
der
Sektion
„Allgemeine
Erziehungswissenschaft"
der
DGfE
5
KOMMISSION PÄDAGOGISCHE
ANTHROPOLOGIE
Christoph
Wulf
Anthropologie
und
Erziehungswissenschaft.
Zur
Arbeit
der
Kommission
Pädagogische Anthropologie
9
Christoph
Wulf
Die
Wendung
zur
historisch-pädagogischen
Anthropologie
13
Kristin
Westphal
Zur
Grundlegung
einer
Theorie
der
medialen
Erfahrung
am
Beispiel
Stimme
33
Stephan
Sting
Soziale
Bildung.
Pädagogisch-anthropologische
Perspektiven
der
Geselligkeit
43
Hans-Rüdiger
Müller
Exzentrische
Positionalität.
Bildungstheoretische
Überlegungen
zu
einem
Theorem
Helmuth
Plessners
53
Jörg
Zirfas
Anthropologie
als
Spurensuche.
Eine
programmatische
Skizze
mit
Blick
auf
die
Allgemeine
Pädagogik
63
Michael
Göhlich
Institution
des Lernens.
Überlegungen
zu
einer
Anthropologie
der
Schule
73
KOMMISSION
BILDUNGS-
UND
ERZEHUNGSPHILOSOPHIE
Jörg
Ruhloff
Bildungs-
und
Erziehungsphilosophie
in
der
Sektion
Allgemeine
Erziehungswissenschaft
81
Jörg
Ruhloff
Bildungs-
und
Erziehungsphilosophie
-
ein
Blick
von
innen
83
Jan
Masschelein/
Regulierung
von
Pluralität
-
Skizzen
vom
.Außen'.
Norbert
Ricken
Erziehungsphilosophische
Überlegungen
zu
Funktion
und
Aufgabe
einer
Allgemeinen
Erziehungswissenschaft
93
/
Michael
Wimmer
Pädagogik
als
Kulturwissenschaft.
Programmatische
Überlegungen
zum
Status
der
Allgemeinen
Erziehungswissenschaft
109
Inhaltsverzeichnis
KOMMISSION
BIOGRAPHIEFORSCHUNG
Ernst
Cloer
Erziehungswissenschaftliche
Biographieforschung
und
Allgemeine
Erziehungswissenschaft
123
7
Theodor
Schulze
Allgemeine
Erziehungswissenschaft
und
erziehungswissenschaftliche
Biographieforschung
129
j
Dorle
Klika
Pädagogisches
Handeln
in
Briefform.
Theoretisch¬
methodologische
Überlegungen
zur
Analyse
von
Korrespondenzmaterial
147
/
Karin
Priem/Edith Glaser
„Hochverehrter
Herr
Professor!"
-
„Sehr
geehrter
Herr
Kollege!"
Rekonstruktion
von
Erziehungswissenschaft
durch
Biographik
am
Beispiel
der
Korrespondenzen
Eduard
Sprangers
und
Wilhelm
Flitners
163
KOMMISSION
WISSENSCHAFTSFORSCHUNG
Peter
Vogel
Wissenschaftsforschung
und
Allgemeine
Erziehungswissenschaft
179
,
Klaus-Peter
Hörn
Zur
Geschichte
der
Arbeitsgemeinschaft
für
Wissenschaftsforschung
(AfW)
bzw.
Kommission
AG
Wissenschaftsforschung
der
Deutschen
Gesellschaft
für
Erziehungswissenschaft
-
Tagungen,
Publikationen,
Themen
181
-
Lothar
Wigger
Identität
und
Diffusion
der
Erziehungswissenschaft
als
Ausbildungsdisziplin
213
Andreas
von
Institutionalisierung
und
Ausdifferenzierung
der
Prondcynsky
Erziehungswissenschaft
als
Forschungsdisziplin
221
Guido
Pollak
Wissenschaftsforschung
und
Wissenschaftstheorie
(in)
der
Erziehungswissenschaft:
empirische
und/oder
normative
Grundlagenforschung?
231
¦>
Edwin
Keiner
Rezeption
und
Verwendung
erziehungswissenschaftlichen
Wissens
241
J
Peter
Vogel
Institutionalisierte
Selbstkritik
-
Die
Aufgabe
der
Kommission
Wissenschaftsforschung?
251
Autorenspiegel
255
Dorle
Klika
Pädagogisches
Handeln
in
Briefform
Theoretisch-methodologische
Überlegungen
zur
Analyse
von
Korrespondenzmaterial
Zusammenfassung
Der
Beitrag
diskutiert
das
Problem
pädagogischen
Handelns
und
pädagogischer
Beziehungen
Theo¬
retisch
geht
es
zunächst
darum,
wie
eine
pädagogi¬
sche
Beziehung
und
das
in
ihr
intendierte
Handeln
von
anderen
Beziehungsformen
(etwa
Freund¬
schaft)
abgegrenzt
werden
kann
Fur
eine
empi-
nsch
nachweisbare
Unterscheidung
werden
Knte-
nen
entwickelt,
die
zunächst
bezogen
auf Korres¬
pondenzanalysen
eine
Disknminierung
pädagogi¬
schen
Handelns
von
anderen
Handlungsformen
ermöglichen
Es
werden
verschiedene
methodische
Strategien
zur
Analyse
von
Konespondenzen
vor¬
gestellt,
die sich
in
der
Forschungspraxis
als
hilf¬
reich
erwiesen
Dadurch
wird
das
Quellenmaterial
„Bnef
fur
erziehungswissenschafthche
Biogra¬
phieforschung
erschlossen,
das
zugleich
als
hervor¬
ragendes
Matenal
fur
die
Untersuchung
der
Kom¬
plexität
pädagogischer
Interaktionen
erscheint
Die
unterschiedliche
Kommunikation
auf
Seiten
des
Pädagogen
und
des
Educanden
wird
als
asymme-
tnsche
Beziehung
empirisch
gehaltvoll
aufgezeigt
Summary
Pedagogical
Action
in
the
Form
of
Letter
Writing
Theoretical-methodological
considerations
for
an
analysis
of
correspondence
matenal
The
article
discusses
the
problem
of
pedagogical
actions
and
educational
relationships
The
theoreti¬
cal
question
is
how
to
distinguish
an
educational
relationship,
and
the
action
intended
within
it,
from
other
relationships
(for
example
fnendship)
Cntena
for
an
empincal
proof
are
proffered
which
enable
discnmination
between
pedagogical
actions
and
acting
as
a
fnend
via
letter
correspondence
Further
methodical
strategies
are
descnbed which
can
support
the
empincal
studies
of
correspond¬
ence
analysis
Through
this,
the
source
matenal
'letter
correspondence'
can
be
won
as
a
new
em¬
pincal
resource
for
biographical
research
in
Edu¬
cational
Science
Letters
are
excellent
documents
for
the
reconstruction
of
the
complex
fields
of
pedagogical
action
and
educational
relationships
For
example,
using
this
resource
the
different
forms
of
communication
between
teacher
and
pu¬
pil
can
be
shown
empincally
to
be
asymmetnc
1
Problemstellung
Dass
pädagogische
Praxis
stattfindet,
ist
unbestritten,
auch
wenn
nicht
genau
benennbar
ist,
was
sie
alles
umfasst.
Es
gibt
jedoch
Grenzfalle
verschiedenster
Art,
fur
die
schon
die
Be¬
antwortung
der
Frage,
ob
es
sich
überhaupt
um
eine
pädagogische
Praxis
handelt
oder
nicht,
nicht
problemlos
zu
beantworten
ist.
Die
folgenden
Überlegungen
haben
einen
solchen
摘要：
展开>>
收起<<
Klika,DorlePädagogischesHandelninBriefform.Theoretisch-methodologischeÜberlegungenzurAnalysevonKorrespondenzmaterialWigger,Lothar[Hrsg.]:ForschungsfelderderAllgemeinenErziehungswissenschaft.Opladen:LeskeundBudrich2002,S.147-162.-(ZeitschriftfürErziehungswissenschaft/Beiheft;1)Quellenangabe/Reference...
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