ZfPaed_1_2011_Schluss_Ironie_als_Bildungsziel

2025-04-14 0 0 385.83KB 23 页 5.8玖币
侵权投诉
Schluß, Henning
Ironie als Bildungsziel?
Zeitschrift für Pädagogik 57 (2011) 1, S. 37-54
Quellenangabe/ Reference:
Schluß, Henning: Ironie als Bildungsziel? - In: Zeitschrift für Pädagogik 57 (2011) 1, S. 37-54 -
URN: urn:nbn:de:0111-opus-87014 - DOI: 10.25656/01:8701
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-87014
https://doi.org/10.25656/01:8701
in Kooperation mit / in cooperation with:
http://www.juventa.de
Nutzungsbedingungen Terms of use
Gewährt wird ein nicht exklusives, nicht übertragbares,
persönliches und beschränktes Recht auf Nutzung dieses
Dokuments. Dieses Dokument ist ausschließlich für den
persönlichen, nicht-kommerziellen Gebrauch bestimmt. Die
Nutzung stellt keine Übertragung des Eigentumsrechts an diesem
Dokument dar und gilt vorbehaltlich der folgenden
Einschränkungen: Auf sämtlichen Kopien dieses Dokuments
müssen alle Urheberrechtshinweise und sonstigen Hinweise auf
gesetzlichen Schutz beibehalten werden. Sie dürfen dieses
Dokument nicht in irgendeiner Weise abändern, noch dürfen Sie
dieses Dokument für öffentliche oder kommerzielle Zwecke
vervielfältigen, öffentlich ausstellen, aufführen, vertreiben oder
anderweitig nutzen.
We grant a non-exclusive, non-transferable, individual and limited
right to using this document.
This document is solely intended for your personal, non-commercial
use. Use of this document does not include any transfer of property
rights and it is conditional to the following limitations: All of the
copies of this documents must retain all copyright information and
other information regarding legal protection. You are not allowed to
alter this document in any way, to copy it for public or commercial
purposes, to exhibit the document in public, to perform, distribute or
otherwise use the document in public.
Mit der Verwendung dieses Dokuments erkennen Sie die
Nutzungsbedingungen an. By using this particular document, you accept the above-stated
conditions of use.
Kontakt / Contact:
peDOCS
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Informationszentrum (IZ) Bildung
E-Mail: pedocs@dipf.de
Internet: www.pedocs.de
Heft 1Januar/Februar 2011
D7484
■Beiträge
Möglichkeiten und Grenzen der
Willenserziehung
Die Metrisierung der Pädagogik und
die Pädagogisierung des Meters
Ironie als Bildungsziel?
Nietzsche –nur Narr?
Die soziale Herkunft von Mathematik-
Lehrkräften in Deutschland
Selbstgesteuert lernen im Projekt?
Kulturen der Programmplanung
I
Inhaltsverzeichnis
Beiträge zur pädagogischen Theorie und Bildungsforschung:
Dietmar Langer
Möglichkeiten und Grenzen der Willenserziehung. Über die Erziehung zur
und durch Vernunft bzw.Freiheit ........................................................................... 1
Ulrich Binder/Lukas Boser
Die Metrisierung der Pädagogik und die Pädagogisierung des Meters.
WiePädagogik modernisiert wird ........................................................................... 19
Henning Schluß
Ironie als Bildungsziel? .......................................................................................... 37
Christian Niemeyer
Nietzsche –nur Narr? Die Sprache des Zarathustra –und die Pädagogik.
Eine Zwischenbilanz nach 125 Jahren Rezeptionsgeschichte ............................... 55
Nele Kampa/Mareike Kunter/Kai Maaz/Jürgen Baumert
Die soziale Herkunft von Mathematik-Lehrkräften in Deutschland. Der
Zusammenhang mit Berufsausübung und berufsbezogenen Überzeugungen
bei Sekundarstufenlehrkräften ............................................................................... 70
Silke Traub
Selbstgesteuert lernen im Projekt? Anspruch an Projektunterricht und dessen
Bewertung aus Sicht von Lehrenden und Lernenden ............................................ 93
EkkehardNuissl von Rein/Karin Dollhausen
Kulturen der Programmplanung ............................................................................ 114
Jahrgang 57 –Heft 1
Januar/Februar 2011
II
Besprechungen
Juliane Jacobi
Ariane Baggermann/Rudolf Dekker: Child of Enlightment. Revolutionary
Europe reflected in aBoyhood Diary .................................................................... 130
Elisabeth Badinter
Der Infant von Parma oder die Ohnmacht der Erziehung ...................................... 130
T. C. Boyle
Das Wilde Kind ...................................................................................................... 130
Berit Ötsch
Frank Surall: Ethik des Kindes. Kinderrechte und ihre theologisch-ethische
Rezeption ............................................................................................................... 134
Ewald Terhart
Hattie, John: Visible Learning. ASynthesis of over 800 Meta-Analyses
relating to Achievement ......................................................................................... 136
Dokumentation
Pädagogische Neuerscheinungen ........................................................................... 140
Impressum .............................................................................................................. U3
Beilagenhinweis: Dieser Ausgabe der Z.f.Päd. liegt ein Prospekt des Offizin Verlags,
Hannover und des Kohlhammer Verlags bei.
III
Table of Contents
Contributions to Educational Theory and Research:
Dietmar Langer
Possibilities and Limits of an Education Promoting the Values of Free Will.
On the concept of an education aiming at and relying on reason and freedom ..... 1
Ulrich Binder/Lukas Boser
The Metrication of Pedagogics and the Pedagogization of the Meter.How
pedagogics is being modernized ............................................................................ 19
Henning Schluß
Irony –AnEducational Goal? ................................................................................ 37
Christian Niemeyer
Nietzsche –Only aJester? The language of Zarathustra –and pedagogy.
An interim assessment of 125 years of reception history ...................................... 55
Nele Kampa/Mareike Kunter/Kai Maaz/Jürgen Baumert
The Social Background of Maths Teachers In Germany.Its connection with
professional occupation and job-related convictions among teachers at
secondary schools .................................................................................................. 70
Silke Traub
Self-Controlled Learning in Projects? Expectations regarding project-based
instruction and its evaluation by teachers and learners .......................................... 93
EkkehardNuissl von Rein/Karin Dollhausen
Cultures of Program Planning ................................................................................ 114
Book Reviews ........................................................................................................ 130
New Books ............................................................................................................. 140
Impressum .............................................................................................................. U3
摘要：

Schluß,HenningIroniealsBildungsziel?ZeitschriftfürPädagogik57(2011)1,S.37-54Quellenangabe/Reference:Schluß,Henning:IroniealsBildungsziel?-In:ZeitschriftfürPädagogik57(2011)1,S.37-54-URN:urn:nbn:de:0111-opus-87014-DOI:10.25656/01:8701https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-87014https://doi.org...

展开>> 收起<<
ZfPaed_1_2011_Schluss_Ironie_als_Bildungsziel.pdf

共23页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

相关推荐

更多
立即下载
分类：图书资源 价格：5.8玖币 属性：23 页 大小：385.83KB 格式：PDF 时间：2025-04-14

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

热门标签

人际关系 动力学连接体 力的合成 配电装置 高考理综 全宋诗作者索引 公务员考试
/ 23
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注