ZfPaed_2008_1_Messerschmidt_Kultur_Migrationsgesellschaft_D_A

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Messerschmidt, Astrid

Pädagogische Beanspruchungen von Kultur in der Migrationsgesellschaft.

Bildungsprozesse zwischen Kulturalisierung und Kulturkritik

Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 1, S. 5-17

Quellenangabe/ Reference:

Messerschmidt, Astrid: Pädagogische Beanspruchungen von Kultur in der Migrationsgesellschaft.

Bildungsprozesse zwischen Kulturalisierung und Kulturkritik - In: Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008)

1, S. 5-17 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-43329 - DOI: 10.25656/01:4332

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-43329

https://doi.org/10.25656/01:4332

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E-Mail: pedocs@dipf.de

Internet: www.pedocs.de

Jahrgang 54 –Heft1

Januar/Februar 2008

Inhaltsverzeichnis

Hinweise zuräußerenFormeinzureichenderManuskripte ....................................... V

Mitteilung derRedaktion.............................................................................................. VIII

Thementeil: Kulturen derBildung

Cristina Allemann-Ghionda/Roland Reichenbach

Einleitung in den Thementeil ...................................................................................... 1

Astrid Messerschmidt

PädagogischeBeanspruchungen vonKultur in der Migrationsgesellschaft–

Bildungsprozesse zwischen Kulturalisierung undKulturkritik ................................. 5

Cristina Allemann-Ghionda

Für dieWeltDiversitätfeiern –imheimischen Garten Ungleichheitkultivieren?... 18

NicollePfaff

Jugendkulturen alsKontexte informellenLernens –Nur einRisikofür die

Schulkarriere? ............................................................................................................... 34

Ingo Kollar/Frank Fischer

Wasist eigentlich ausder neuenLernkultur geworden? EinBlickauf

Instruktionsansätze mitPotenzial zurVeränderungkulturell geteilterLehr- und

Lernskripts.................................................................................................................... 49

Werner Helsper

Schulkulturen –die Schule alssymbolische Sinnordnung ......................................... 63

DeutscherBildungsserver

Linktipps zumThema „Kulturen der Bildung“ .......................................................... 81

AllgemeinerTeil

UweMaier

Rezeptionund Nutzung vonVergleichsarbeiten ausder Perspektivevon

Lehrkräften ................................................................................................................... 95

Susann Rabold/DirkBaier

Gewalt und andere Formen abweichenden VerhaltensinFörderschulen für

Lernbehinderte............................................................................................................. 118

Besprechungen

MargretKraul

Hartmut vonHentig: Mein Leben–bedacht und bejaht. Kindheit und Jugend ..... 142

EwaldTerhart

DietlindFischer/VolkerElsenbast (Hrsg.): ZurGerechtigkeit im Bildungssystem

Werner Georg(Hrsg.): Soziale Ungleichheit im Bildungssystem.Eineempirisch-

theoretischeBestandsaufnahme

Vereinigung der BayerischenWirtschaft (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit.

Jahresgutachten2007des AktionsratsBildung.......................................................... 145

FraukeStübig

Sylvia Jahnke-Klein/Hanna Kiper/Ludwig Freisel (Hrsg.): Gymnasiumheute.

Zwischen Elitebildung und Förderungder Vielen..................................................... 149

Burkhard Müller

Jochen Kade/Wolfgang Seitter (Hrsg.): Umgang mitWissen. Recherchen zur

Empirie desPädagogischen.

Band 1: Pädagogische Kommunikation.Band2:PädagogischesWissen................. 152

Dokumentation

PädagogischeNeuerscheinungen............................................................................... 156

Messerschmidt:BildungsprozessezwischenKulturalisierung und Kulturkritik 5

Astrid Messerschmidt

Pädagogische Beanspruchungen vonKultur

in der Migrationsgesellschaft

Bildungsprozesse zwischenKulturalisierung und Kulturkritik

Zusammenfassung: „Kultur“ ist zu einemheißumkämpften Terraingeworden. Aufder globalen

politischen Bühne undimnationalen KontextwirdKulturfür Identitätsmarkierungen in Stel-

lung gebracht. Pädagogik istindie Prozessekultureller Identitätsmarkierungen involviert,wenn

sieden Kulturbegriffbeansprucht.Der pädagogischeUmgang mitder KategorieKulturist pro-

duktiv undbeteiligt an Zugehörigkeitsbegrenzungen. Der Beitrag geht denSpannungsfeldern im

pädagogischen Umgang mitder Kulturkategorie in derbundesdeutschen Einwanderungsgesell-

schaft nachund skizziertPerspektiven für eine selbstkritischePraxiskulturellerBildungsprozesse.

Vorbemerkung

Nachdeminden vergangenenDekadenallemöglichenTodeund Behauptungen vom

Endeverkündet worden sind–vomEndeder Geschichte, überden To ddes Subjektsbis

zum Ende derWirklichkeit istnochniemand aufdie Idee gekommen, dasEnde derKul-

tur bekannt zu geben. Obwohl genaudas vielleicht am meistenAufmerksamkeit auf

sich ziehenwürde.Ist doch Kultur zu einem Fixpunkt in einer Welt schwankender Ord-

nungengeworden.Wennnichtsmehrsicherist, verspricht Kultur Zuordnungund Iden-

tität. Zugleich befördertder KulturdiskursImaginationen der Bedrohlichkeit gegenüber

jenen, die alskulturell fremdund anders markiert werden.Kulturdient alsFremdma-

cher unddamit alsIdentitätsproduzent undIdentitätsbehauptung.Für Étienne Balibar

istKulturder Bereich, „indem Identitätidentifiziertwird“ (Balibar 2002,S.139), wobei

dieDiskurseumkulturelle undnationaleIdentitätstets aufeinander bezogen sind.

„Identitätist niemals eine friedlicheErrungenschaft“, sie antwortetauf dieMacht des

Anderen undgehtaus asymmetrischen Verhältnissenhervor(ebd.,S.148).

1. Kulturelle Fremdheit,Abwehrvon Zugehörigkeit und kulturelle

Überlegenheit

Nachdemauchvon politischer Seiteinder Bundesrepublik endlichzugegebenworden

ist, eine Einwanderungsgesellschaftzusein, bietetsichder identifizierende Umgang mit

Kultur dazu an, dieZugehörigkeit derMigranten zu eben dieser Gesellschaftimmer

wieder anzuzweifeln undeiner dauernden Prüfungauszusetzen.Dabei bildet dieWahr-

nehmung vonMigranten alsFremdeeinesoziale Praxis,inder einenationalstaatliche

Identitätsordnung zum Ausdruckkommt.Durch Einwanderungwirddas ethnische

Z.f.Päd–54. Jahrgang 2008–Heft1

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Messerschmidt,AstridPädagogischeBeanspruchungenvonKulturinderMigrationsgesellschaft.BildungsprozessezwischenKulturalisierungundKulturkritikZeitschriftfürPädagogik54(2008)1,S.5-17Quellenangabe/Reference:Messerschmidt,Astrid:PädagogischeBeanspruchungenvonKulturinderMigrationsgesellschaft.Bildungsproze...

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