DDS_1991_1_Rupp_Fr_A_Diesterweg_Zwischen

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Rupp, Horst F.
Fr. A. Diesterweg - Zwischen Legitimation und Provokation
Die Deutsche Schule 83 (1991) 1, S. 117-120
Quellenangabe/ Reference:
Rupp, Horst F.: Fr. A. Diesterweg - Zwischen Legitimation und Provokation - In: Die Deutsche Schule 83
(1991) 1, S. 117-120 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-324574 - DOI: 10.25656/01:32457
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-324574
https://doi.org/10.25656/01:32457
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peDOCS
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Informationszentrum (IZ) Bildung
E-Mail: pedocs@dipf.de
Internet: www.pedocs.de
Die
Deutsche
Schule
Zeitschrift
für
Erziehungswissenschaft,
Bildungspolitik
und
pädagogische
Praxis
83.
Jahrgang
/
Heft
1
/1991
Jörg
Schlee
Denkfallen
Über
die
Unfruchtbarkeit
sonderpädagogischer
Konzepte
4
Wer
Schülerinnen
und
Schülern
in
ihren
individuellen
Besonderheiten
gerecht
werden
will
-
und
die
Sonderpädagogik
will
dies
ja
in
besonderer
Weise-,
der
sollte
immer
wieder
prüfen,
ob
die
verwendeten
Begriffe
und
die
theoretischen
Konzepte
angemes
sen
sind
oder
ob
sie
unzureichende
oder
gar
gefährliche
Zuschreibungen
bewirken
können.
Dieser
Aufsatz
will
dazu
herausfordern,
die
Gültigkeit
der
gängigen
sonderpädagogischen
Konzepte
zu
überprüfen.
-
Über
Reaktionen
wird
die
deut
sche
Schule
”
gern
berichten!
Hans
Jürgen
Apel
Bildungschancen
für
alle
Neuere
Literatur
über
besondere
pädagogische
Maßnahmen
15
Unter
weichen
Bedingungen
Schülerinnen
undSchülermit
ungewöhnlichen
Lermvor-
aussetzungen
am
besten
unterrichtet
werden
können,
wann
und
wie
sie
am
besten
lernen,
das
sind
Fragen,
mit
denen
sich
die
Erziehungswissenschaft
in
jüngster
Zeit
intensiver
beschäftigt.
Diese
Sammelrezension
versucht,
einen
Überblick
über
die
Ergebnisse
zu
gewinnen
und
eine
vorläufige
Bilanz
zu
ziehen.
Gerhard
Duismann
und
Klaus
Klattenhoff
Allgemeine
Bildung
auch
für
„Lernbehinderte*
1
Über
eine
Alternative
zur
Sonderschule
24
Gesellschaftliche
Veränderungen
und
ökonomische
Entwicklungen
sollten
immer
wieder
dazu
veranlassen,
die
vertrauten
Konzepte
des
Lehrens
und
Lernens
zu
überdenken.
Die
drohenden
Ausgrenzungen
am
„unteren
“
Rand
des
Leistungsspek
trums
machen
dies
gegenwärtig
besonders
dringend.
Ein
neu
zu
bestimmendes
Konzept
der
Allgemeinbildung
“
muß
den
Besonderheiten
und
Bedürfnissen
dieser
Schülerinnen
und
Schüler
gerecht
werden.
.
1
摘要：

Rupp,HorstF.Fr.A.Diesterweg-ZwischenLegitimationundProvokationDieDeutscheSchule83(1991)1,S.117-120Quellenangabe/Reference:Rupp,HorstF.:Fr.A.Diesterweg-ZwischenLegitimationundProvokation-In:DieDeutscheSchule83(1991)1,S.117-120-URN:urn:nbn:de:0111-pedocs-324574-DOI:10.25656/01:32457https://nbn-resolvi...

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