SZBW_2011_3_Pelgrims_Perisset_Editorial

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Pelgrims, Greta; Périsset, Danièle

Editorial. [Bildungsforschung (VARIA)]

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 33 (2011) 3, S. 349-353

Quellenangabe/ Reference:

Pelgrims, Greta; Périsset, Danièle: Editorial. [Bildungsforschung (VARIA)] - In: Schweizerische

Zeitschrift für Bildungswissenschaften 33 (2011) 3, S. 349-353 - URN:

urn:nbn:de:0111-pedocs-102167 - DOI: 10.25656/01:10216

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-102167

https://doi.org/10.25656/01:10216

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Informationszentrum (IZ) Bildung

E-Mail: pedocs@dipf.de

Internet: www.pedocs.de

Varia

Editorial

Greta Pelgrims und Danièle Périsset

Die Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften ist so konzipiert, dass

jede einzelne Nummer einem Themendossier gewidmet wird. Nebst den Beiträ-

gen, die das Hauptthema aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchten, wird das

Heft um diverse weitere Artikel ergänzt, die so genannten Varia. Die Redaktion

hat nun in den letzten beiden Jahren eine ganze Reihe solcher Varia-Artikel

erhalten, deren Relevanz und wissenschaftliche Qualität für die Bildungswissen-

schaften im Rahmen des Peer-Review-Verfahrens als positiv beurteilt wurden.

Daher hat die Redaktion beschlossen, der Publikation dieser Varia eine separate

Ausgabe zu widmen. Ein ganzes Heft auf einer Artikelserie aufzubauen, die a

priori als Varia eingestuft wird, heisst allerdings das Risiko einzugehen, der

Leserschaft eine ganze Reihe unzusammenhängender Artikel zu präsentieren.

Bei genauerem Hinsehen lassen sich jedoch a posteriori drei thematische Dimen-

sionen herauskristallisieren, die sich quer durch die einzelnen Beiträge ziehen

und die dem Heft eine gewisse Kohärenz verleihen.

Die erste thematische Dimension betrifft die Vielfalt der Kontexte, in denen die

hier publizierten Studien durchgeführt wurden. Diese scheinbare Vielfalt lässt

sich jedoch mit Bezug auf den üblichen chronologischen Verlauf der schulischen

Bildung und ihre Strukturen in eine gewisse Ordnung bringen: Mit Ausnahme

der Literaturübersicht zur Handlungsforschung von Pelt und Poncelet lassen

sich sämtliche Studien in die jeweils aufeinander folgenden Kontexte der verschie-

denen Schulstufen und Bildungsgänge einordnen. Diese chronologische Abfolge

bestimmt denn auch die Platzierung der Artikel in dieser Nummer: Die Studie

von Dubowy et al. bezieht sich auf den Kindergarten, es folgt die Sekundarstufe

1mit dem Beitrag von Rilhac und danach die duale Berufsbildung in den Beiträ-

gen von Neuenschwander und Wandeler. Die Studie von Huber, Lehmann &

Husfeldt bezieht sich auf das Gymnasium, während dem die Arbeit von Dupont

& Lafontaine im Kontext der Tertiärstufe situiert ist. Mit dem Einstieg in den

Primarlehrberuf beschäftigt sich schliesslich der Beitrag von Losego, Amendola

& Cusinay.

Revue suisse des sciences de l’éducation 33 (3) 2011, 349-353 349

ISSN 1424-3946, Academic Press Fribourg

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Pelgrims,Greta;Périsset,DanièleEditorial.[Bildungsforschung(VARIA)]SchweizerischeZeitschriftfürBildungswissenschaften33(2011)3,S.349-353Quellenangabe/Reference:Pelgrims,Greta;Périsset,Danièle:Editorial.[Bildungsforschung(VARIA)]-In:SchweizerischeZeitschriftfürBildungswissenschaften33(2011)3,S.349-35...

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