UnterWiss_1998_1_Eigler_Zum_Stand_der_Textproduktion

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Eigler, Gunther
Zum Stand der Textproduktionsforschung
Unterrichtswissenschaft 26 (1998) 1, S. 3-14
Quellenangabe/ Reference:
Eigler, Gunther: Zum Stand der Textproduktionsforschung - In: Unterrichtswissenschaft 26 (1998) 1, S.
3-14 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-77617 - DOI: 10.25656/01:7761
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-77617
https://doi.org/10.25656/01:7761
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E-Mail: pedocs@dipf.de
Internet: www.pedocs.de
Unterrichtswissenschaft
Zeitschrift
für
Lernforschung
26.
Jahrgang/1998/Heft
1
Editorial
Thema:
Arbeiten
mit
Texten
Verantwortlicher
Herausgeber:
Günther
Eigler
Günther
Eigler:
Zum
Stand
der
Textproduktionsforschung
Thomas
Jechle:
Zur
Nutzung
von
Lemhilfen
in
Lehrtexten
15
Alexander
Winter:
Arbeiten
an
und
mit
Hypertexten
32
Günther
Eigler:
Textkommunikation
als
Wechselspiel
von
Textverarbeiten
und
Textproduzieren
51
Allgemeiner
Teil
Klaus
Konrad:
Kooperatives
Lernen
bei
Studierenden:
Förderung
metakognitivei*
Selbstäußerungen
und
meta(kognitive)
Profile
67
Buchbesprechungen
88
Berichte
und
Mitteilungen
94
Hinweise
für
die
Autoren
94
1
Günther
Eigler
Zum
Stand
der
Textproduktionsforschung
Research
on
Text
Production
Es
wird
versucht,
die
Entwicklung
der
Textproduktionsforschung
in
den
beiden
letz¬
ten
Jahrzehnten
zu
skizzieren.
Dies
geschieht
in
Form
eines
kommentierten
Literatur¬
überblicks,
der
zunächst
die
entscheidenden
Bezugsmodelle
der
amerikanischen
Text¬
produktionsforschung
vorstellt,
um
im
folgenden
auf
deren
Aufnahme
und
Weiterent¬
wicklung
in
Deutschland
einzugehen.
Dabei
werden
die
zugrundeliegenden
For¬
schungskonzeptionen
in
den
Blick
genommen,
um
aus
dieser
Perspektive
disziplinbe¬
dingte
Defizite
und
Desiderate
zukünftiger
Forschung
aufzuzeigen.
This
article will
try
to
give
an
overview
ofthe
development
of
research
on
textproduc-
tion
within
the
last
two
decades.
To
achieve
this
aim
a
list
of
titles
accompanied
by
commentaries
on
the
works
is
given
concerning
first
cognitive
modeis
of
textproduc-
tion
as
they
were
conceived
in
North
America
and
secondly
the
reception
andfurther
development
ofthis
modeis
in
Germany.
In
doing
this
attention
will
befocused
on
the
different
research
concepts,
in
order
to
show
blanc
Spaces
created
by
the
diverse
cha-
racter
of
different
disciplines
and
desiderata
offurther
research.
1.
Während
meiner
Zeit
als
Mitherausgeber
der
Unterrichtswissenschaft
(1974-1996)
hatte
ich
Gelegenheit,
zwei
Thementeile
zum
Problem
Text¬
produzieren
zu
gestalten:
„Schreiben
als
kognitiver
Prozeß"
(4/1985)
und
„Schreiben
als
Forschungsgegenstand"
(4/1987).
Sie
dokumentierten
Aspekte
des
Forschungsstandes
in
den
80er Jahren
hier
in
Deutschland,
der
ohne
die
schon
fortgeschrittene,
damals
aber
in
Deutschland
erst
wenig
be¬
achtete
und
deshalb
erst
einmal
darzustellende
amerikanische
Forschung
nicht
denkbar
war.
Die
sich
in
der
Folge
dieser
Anregungen
zaghaft
entwik-
kelnde
Forschung
in
Deutschland
reihte
sich
zunächst
fast
nahtlos
in
den
mainstream
der
amerikanischen
Forschung ein.
Auch
dieser
Thementeil
ist
dem
Textproduzieren
gewidmet.
Er
wird
sich
ei¬
nerseits
mit
der
Weiterentwicklung
der
Textproduktionsforschung
-
exem¬
plifiziert
an
einigen
integrierenden
Publikationen
(im
folgenden
in
diesem
Beitrag)
und
an
zwei
Studien
(Beiträge
Jechle
und
Winter)
-
beschäftigen,
andererseits
ein
Problem
theoretisch
und
empirisch
behandeln,
das
sich
aus
dem
Fortgang
der
Textverarbeitungs-
und
der
Textproduktionsforschung
er¬
gibt,
nämlich
das
Wechselspiel
von
Textverarbeiten
(im
Sinne
von
Verarbei¬
ten
externer
Informationen)
und
Textproduzieren
im
Rahmen
einer
Text-
摘要：

Eigler,GuntherZumStandderTextproduktionsforschungUnterrichtswissenschaft26(1998)1,S.3-14Quellenangabe/Reference:Eigler,Gunther:ZumStandderTextproduktionsforschung-In:Unterrichtswissenschaft26(1998)1,S.3-14-URN:urn:nbn:de:0111-opus-77617-DOI:10.25656/01:7761https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-o...

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