7 列夫·托尔斯泰（教案）

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7　列夫·托尔斯泰

知识与技能　　学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，

并体味其作用。

过程与方法 1.反复朗读，体会细节描写。(重点)

2．研究欲扬先抑的写法。(难点)

情感、态度

与价值观　　　学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。

一、导入新课

俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事

的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进

入他那深邃而丰富的内心世界。

二、教学新课

目标导学一：快速阅读，把握文章大意

提问 1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？

明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

提问 2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特

征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用

夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。

明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”描

写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发

像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那

犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成

的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌

了的样子。”

目标导学二：细读课文，分析人物形象

提问 3：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分

别对塑造人物形象有何作用？

明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；(2)大众化，为了说明他是

俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。

提问 4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？

明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛

观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。

目标导学三：揣摩语言，体味修辞之美

提问 5：本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

(1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一

样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

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摘要：

7　列夫·托尔斯泰知识与技能　　学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。过程与方法1.反复朗读，体会细节描写。(重点)2．研究欲扬先抑的写法。(难点)情感、态度与价值观　　　学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。一、导入新课俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。提...

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