语言学讲义

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第一节 语言学及其地位
一、 什么是语言学
把语言作为专门研究对象的科学是语言学。
二、 语言学在科学体系中的地位
语言学与人文社会科学
语言学与现代自然科学
请同学们思考下列问题：
一、什么是语言学？概述语言学在现代科学体系中的地位和作用。
二、以实例说明语言学同文学的关系。
三、为什么说在现代科学体系中语言学是领先和关键的学科？
第二节 语言学学科发展
一、 传统语言学（公元前四世纪—十九世纪末）
（一） 语文学（公元前四世纪—十九世纪初）
古印度，公元前 4世纪巴尼尼《梵语语法》
古希腊，柏拉图对词进行分类。亚里士多德进一步把词分为三类。第欧尼修·特拉克斯《希腊语法》
古罗马，瓦罗《拉丁语研究》 ，多纳图斯《语法术》
阿拉伯，西巴维希的《书》
中国的 “小学”，《说文解字》、《广韵》、《尔雅》
语文学阶段的语言研究的特点：
1、只局限于某一种语言的研究，而且大多是本族语。
2、语言研究是其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
3、只研究书面语，对口语不予重视。
4、研究方法上多失之于零散、静止和片面，缺乏系统的、全面地、发展的观点。
（二）历史比较语言学（十九世纪）
19 世纪初，西方语言学者开始运用历史比较法研究有亲属关系的语言，产生了历史比较语言学。语言学才开始
走上独立的科学的道路。
历史比较语言学的代表人物
拉斯克
（1787-1832）丹麦语言学家
葆朴
（1791-1867）德国语言学家
格林
（1785-1863）德国语言学家、民俗家
拉斯克于 1818 年出版的《古代北方或冰岛语言起源的研究》
葆朴于 1833 年出版的《梵语、古波斯语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、峨特语和德语的比较语法》是语言学史上的
第一本比较语法。
格林于 1819 年写下了《德语语法》一书，这是应用历史比较法研究德语的第一部著作。
沃斯托科夫于 1820 年出版的《论斯拉夫语》是第一本用历史比较法研究斯拉夫语言的书。
历史比较语言学的基本观点
1 每种语言的特点，可以通过比较而被认识。
2 比较可以揭示语言的亲属关系。
3 语言的历史变化具有不平衡性。
4 原始的基础语可以通过比较而得以重建和构拟，重建和构拟是历史比较语言学的灵魂。
普通语言学的建立
19 世纪中叶，普通语言学逐步形成。
德国洪堡特的《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》标志着普通语言学的建立，洪堡特为普通
语言学的创始人。
二、现代语言学
从20 世纪初期，以瑞士语言学家费尔迪·德·索绪尔的语言学说出现为标志。
（一）结构主义语言学
索绪尔 ——“现代语言学之父”
1916 年《普通语言学教程》
《普通语言学教程》基本观点：
1、区分了语言和言语两个重要概念。
2、把语言学分为内部语言学和外部语言学。
3、区分了语言的共时性和历时性。
4、提出语言是一种表示意念的符号系统，认为语言符号能指和所指的联系是任意的。
5、强调在语言中，各个要素及其构成成分都处于组合关系和聚合关系之中。
6、区别了词语的意义和价值。
7、认为语言是形式而不是实体。
结构主义语言学的分支流派
1.布拉格学派，又称功能学派。
马德修斯（1882-1945）捷克斯洛伐克语言学家
特鲁别茨科伊（1890-1938）
俄国语言学家《音位学原理》（1939）
雅柯布逊（1896-1982）美国语言学家，原籍俄罗斯
2.哥本哈根学派，又称语符学派。
语言只是一种语音和语义构成的符号。
布龙达尔的《结构语言学》（1939）
叶尔姆斯列夫的《语言理论导论》（1943）
3 美国学派，又叫描写语言学派
重视描写实际语言，强调断代描写，而不用语言的历史知识来影响共时描写。在语法研究中完全排斥意义。提
出了“发现”程序：
（1）用替换、分布的方法确定语素。
（2）用层次分析法切分语流。
（3）用组合、聚合关系确定语言单位。
布龙菲尔德的《语言论》（ “圣经” ）和萨丕尔的《语言论》
4.伦敦学派，又称为功能结构语言学派。
主要成就：是重视语言的社会功能，主张把语言放到社会环境中去研究。
弗斯《言语》（1930）《人的语言》（1937）
韩礼德《语言功能的探索》（1973）
《作为语言符号的语言:对语言和意义的社会理解》（1978）
5.莫斯科学派，又称为控制学派。
代表人物是卲勉。
主要成就：把语言结构看作一种控制装置，这种装置能把一种语言信息改造为另一种语言信息，很重视
语言模式化的研究。
（二）转换生成语言学-----乔姆斯基
20 世纪 50 年代后期 “乔姆斯基革命”的转换生成语言学。
转换生成语言学的基本观点
1. 转换生成语言学采用演绎的方法，目标是解释，它研究造成语言事实的原因。
2. 转换生成语言学区分了语言能力和语言行为，强调研究人类的语言能力。
3. 提出了“深层结构”的概念，认为表层结构说明语音，深层结构说明语义。
4.反对结构主义一味排斥语义，主张在语法分析中引进语义。
转换生成语言学发展的五个阶段：
第一阶段（1957—1965）：古典理论阶段。
1957 年《句法结构》第一次提出了转换生成语法的理论观点，认为语义同语法分析无关。
第二阶段（1965—1970）：标准理论阶段。
1965 年《句法理论概要》，第一次提出深层结构、表层结构的观点，把语义分析纳入生成语法系统。
第三阶段（1970—1977）：扩充的标准理论阶段。
第一次提出了“X-标杠”（X-bar）理论和语迹（trace，也称“虚迹”）的概念，其代表作是：《关于动词
名物化的一些看法》（1970）、《深层结构，表层结构和语义解释》（1971）、《转换的必要条件》
（1973）。
第四阶段（1977—1981）：修正的扩充的标准理论阶段
将先前的规则提升为原则，并提出了“原则与参数”（principles-and-parameters ）的理论。
其代表作是 1977 年《关于形式和解释的论文集》，把语义解释放到表层结构。
第五阶段（1981—现在）：支配和约束理论阶段
以1981 年支配和约束论集——比萨学术演讲》为标志
1982 年《支配和约束理论的某些概念和结果》
第五个阶段是“最简方案”时期，进一步简约，放弃了一些原则，提出了一些新的理论，如轻动词理论、中
心词理论、特征核查理论等，其代表作是《语言学最简方案》（1995，Minimalist Program）。
三、现代语言学的特点与发展趋势
（一）现代语言学的特点
1、从研究目的看，语言学真正成为一门独立的学科。
2、从研究对象看，研究范围广泛。
3、从研究方向看，把语言作为一个形式系统和意义系统来研究。
4、从研究程序看，先观察事实，再作出假设，然后通过论证进行系统研究，逐渐形成语言学的典型研究程序。
（二）现代语言学的发展趋势
1、从语言系统的研究到语言使用的研究。
2、从侧重形式研究到重视语义研究。
3、从一家独尊到诸说纷呈。
4、从本体研究到边缘学科的建立。
5、语言学的重心从结构转入建构。
请同学们思考下列问题
1、正如索绪尔认为“语言学的唯一真正对象是语言的共时结构体系”那样，一些语言学家或学派往往认为他
们自己的研究角度和领域是“唯一和真正的”，你的看法如何？
2、有人说转换生成语言学是语言学的革命，有人则说它是“毒蛇蛋”，有人说它不断地改变看法是理论上的
不一致，有人则说它是理论上的发展。你认为应该如何正确看待转换生成语言学。
3、有人说现代语言学代替了传统语言学，也有人说转换生成语言学代替了结构语言学，你认为诸如此类的观
点是否正确，应该如何看待语言学的发展？
第三节 语言学学科分类
一、 本体语言学
（一）个别语言学和普通语言学
具体语言学 研究一种或几种具体语言
一般语言学 研究人类所有语言
（二）共时语言学和历时语言学
描写语言学 研究语言在一定发展阶段的状况
历史语言学 研究语言在各个阶段的发展变化
（三）微观语言学和宏观语言学
二、应用语言学
狭义：主要以语言教学问题为研究对象，基本可以看作是语言教学的理论与方法的科学。
广义：把语言学的研究成果同有关学科的某些实用研究结合起来，着重解决有关学科及语言学本身所涉及的
应用方面的问题
三、语言学的边缘学科
社会语言学是语言学和社会学相结合形成的边缘学科。
心理语言学是语言学和心理学相结合形成的边缘学科。
数理语言学是语言学和数学相结合形成的边缘学科。
工程语言学是语言学同计算机科学相结合形成的边缘学科。
生理语言学是语言学和生理学、神经学等相结合形成的边缘学科。
文化语言学、地理语言学、生物语言学、计量语言学、病理语言学、信息语言学、统计语言学等
语言学的第二代边缘学科：社会心理语言学等
请同学们思考下列问题
1、什么是个别语言学？什么是普通语言学？二者的关系如何？
2、共时语言学和历时语言学有何区别？
3、本体语言学，在很多语言学教材中都被称为理论语言学，你认为语言学的这一分支称做什么比较合适？为
什么？
4、有人认为普通语言学就是理论语言学，微观语言学就是内部语言学，你认为是否正确？如果不正确，应该
如何区分？
5、你怎样理解应用语言学这一术语？
第四节 语言学研究的方法
一、马克思主义是我国语言学研究的指导思想
二、掌握和积累大量的语言材料
三、力求多运用自己所掌握的外语知识
四、掌握分析语言现象的方法
第一节 语言和言语
一、语言和言语区分的历史回顾
最早是由德国的语言学家、普通语言学的创始人洪堡特提出的。
索绪尔在《普通语言学教程》中对语言和言语的区分作了系统的理论阐述。其目的是为了纯化语言研究对象。
50 年代末—60 年代初，中国语言学界对语言和言语区分问题展开了讨论。
1958 年5月号的《中国语文》发表了高名凯的文章，文章认为言语有阶级性。
1959 年5月，方光涛、施文焘在《南京大学论坛》上发表了题为《言语有阶级性吗？》一文，反驳高名凯。
高名凯在1960 年的《中国语文》上发表《论语言和言语》。
1963 年上海教育出版社把这次讨论中有代表性的论文整理成集，出版了《语言与言语问题讨论集》
1、在语言学中，是否有必要把语言和言语区分开，区分的根据是什么？
2、语言和言语的关系如何？它们之间是否有质的区别？
3、在现代语言学中，区分语言和言语有什么意义？
二、什么是言语
请同学们思考下列现象：
1、你的一位朋友在外喊你，你虽然没有看见他，却知道他是哪一位。
2、熟人打电话，不必报姓名，你就能听出是谁。
3、文学作品塑造人物要用个性化的语言，例如：阿Ｑ有阿Ｑ的语言、祥林嫂有祥林嫂的语言。
4、在日常表达中，“你好。”会有哪些意义？
5、一个意思百样说。
言语是运用语言的过程和结果。
语音方面：
个人的语音特色；
地域方言的语音差异。
词汇方面：
词义的临时改变。
语法方面：
各种句式句型的存在；
词类之间的差异；
词类活用。
言语的两种形式
外部言语：人们可以听到或看到的话语。
内部言语：人们听不到的内心独白。
两种形式的区别是：
1、外部言语有交际功能，而内部言语则没有交际功能。
2、外部言语比较完整、准确、有条理，内部言语则相对粗糙、简短、缺乏条理性。
语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和。
三、语言和言语的关系
（一）抽象和具体的统一；
（二）一般和个别的统一；
（三）客观和主观的统一；
（四）稳定性和灵活性的统一。
语言和言语又有着密切的联系：
1、语言存在于言语中，言语是语言的存在形式。
2、言语是运用语言的过程和结果，语言规则及语词均对言语形成制约，给予规范。
请同学们思考下列问题：
一、什么是语言和言语？简述语言和言语的关系。
二、 “文章的语言要通顺。”这句话对不对？为什么？
三、索绪尔对语言和言语区分的意义是什么？你认为这种区分是否有必要？
第二节 语言的社会属性
一、语言是社会现象
（一）语言不是自然现象
19 世纪德国语言学家施莱赫尔《达尔文学说与语言学》，认为语言是属于自然界范围。
语言不是自然现象
1、语言的发展过程与自然界生物生长老死的过程有本质区别。
2、语音的自然属性不是本质属性。
3、自然科学方法的使用、内容的借鉴、语言学与自然科学的互相渗透，不能反映学科的本质。
（二）语言不是个人现象
19 世纪德国青年语法学派保罗
1、语言不是个人创造的。
2、言语是个人的，语言会的。
3、自言自语运用的也是社会共同的语言。
4、个人在语言发展中有一定作用，但这种作用只表现在为人们使用语言提供典范。
二 、语言与社会的关系
语言是社会现象：
1、音义结合的任意性和世界语言的多样性
2、语言与社会的关系
（1）语言依存于社会
（2）社会需要语言
三、语言社会属性的特殊性
（一）社会属性中包含了自然因素和个人成分
（二）语言是非经济基础的社会现象
（三）语言是非上层建筑的社会现象
语言不是上层建筑
请同学们思考下列问题
一、语言的本质属性是什么？应该怎样理解？
二、语言不是个人现象，为什么会有“鲁迅的语言”、“老舍的语言”的说法？
三、为什么说语言是一种特殊的社会现象？
第三节 语言的社会功能
一、 语言是交际工具
（一）语言是人类特有的交际工具
人类语言与其他动物
的交际方式有何不同？ 1、获得途径不同 2、内部结构不同 3、表达的内容不同
（二）语言是人类最重要的交际工具
（三）语言是全民的交际工具
1、从语言的产生看，语言没有阶级性。
2、从语言的发展看，语言没有阶级性。
3、从语言的本质看，语言没有阶级性。
一、语言是交际工具
要把语言同文化、思想意识、言语等区分开。
阶级对语言的影响
从积极方面说
从消极方面说
二、 语言是思维的工具
（一）语言与思维的联系
1、语言是思维的依托
2、语言是思维的结果
3、语言离不开思维
二、 语言是思维的工具
（二）语言与思维的区别
1、所属范畴不同
2、社会功用不同
3、适应范围不同
4、对应关系不同
（三）语言与思维关系研究的实践意义
1、有助于解释沉思默想的现象
2、有助于对自言自语现象的解释
3、有助于开展对语言获取机能的研究
4、有助于失语症治疗的研究
5、有助于语言文字信息处理的研究
三、 语言是文化的载体
（一）文化的含义
文化是人类社会知识的总和，是人类理解和叙述事物的模式。
（二）语言和文化的关系
1、语言是文化的一部分
2、语言记录文化
3、语言促进文化发展
4、文化影响语言的发展
（三）文化对语言结构的影响
1、文化对语音的影响
2、文化对词汇的影响
3、文化对语法的影响
思考题
1、为什么说语言社会功能的发挥都在起一定的调节作用？
2、如果你不用任何语言，能够回答上面的问题吗？为什么？
3、为什么说语言是人类特有的、最重要的交际工具？
作业
1、 校园流行语的文化思考
2、 校园流行语的产生、传播和隐退的途径与原因
3、 校园流行语的心理分析
4、 校园流行语的修辞功能
5、 校园流行语与全民语言的规范与发展
6、 校园流行语与其他流行语的异同……
要求
、文中至少有自己收集的语料10 例以上，在文中要说明语料的收集过程。
2、阅读书目和参考文献的目录要附在文后。
3、文中要至少有3处引文，在文末要规范注明出处。
4、字数在3000-5000 之间.
5、第 15 周交作业。电子信箱：anfeifei119@163.com
第四节 语言的结构特征
一、语言的符号性
（一）符号的特征 符号是具体事物的标记或代号。
（1）视觉符号
（2）听觉符号
（3）触觉符号
（二）语言符号与其他符号的区别
1、产生的时间不同 语言符号第一性，其他符号第二性。
2、运用的空间不同 语言符号开放性，其他符号封闭性。
（三）语言符号的特点
1 、任意性 任意性等于随意性吗？
2、线条性 南→华→大→学→文→法→学→院
3、层次性 南 华 大 学 文 法 学 院
二、语言的系统性
（一）语言的构成与基础
关于语言构成要素问题
传统语言学：语音、词汇和语法三要素。现代语言学：语音、语义和语法三要素。
这种观点的缺陷：
语义部分实际上管不了所有意义，如虚词的意义、结构关系意义等，只能看作是语法现象。
词和语在语言中的地位举足轻重，这在该理论中没有得到反映。
语音、语义、词汇、语法都是语言结构系统的要素
基本词汇和语法是语言的基础
1、从基本词汇和语法在语言系统中的重要性看
2、基本词汇和语法的稳定性决定了语言发展的稳定性
3、基本词汇和语法决定着语言的基本面貌。
（二）语言的层级体系
语言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，语言是由各个单
位在不同的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层级关系。
句子－词－语素－上层
底层（音位、音节）
（三）语言的组合关系和聚合关系
符号和符号按照一定规则组合起来的关系就是语言的组合关系。
老师　　　分析　　　课文
小王　　　讲　　　　故事
李明　　　写　　　　文章
我　　　　看　　　　电视
他　　　　学习　　　英语
改革　　提高　　　说明　　　肩负
狐疑　　体验　　　火红　　　妻子
祖国　　冬至　　　瓜分　　　眼红
在语言的链条上，每个环节上那些能够相互替换的语言单位有大致相同的语法作用，他们之间的关系叫做聚
合关系。聚合关系专指那些具有替换关系的语言单位之间的关系。
老师　　　分析　　　课文
小王　　　讲　　　　故事
李明　　　写　　　　文章
我　　　　看　　　　电视
他　　　　学习　　　英语
组合关系
① 老师 分析 课文
②小王 讲 故事
③ 李明 写 文章
④ 我 看 电视
⑤他 学 英语
聚合关系
老师　　　分析　　　课文
小王　　　讲　　　　故事
李明　　　写　　　　文章
我　　　　看　　　　电视
他　　　　学习　　　英语
语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根本关系，是语言系统的纲，把握了这个纲，就基本上把握了语言
系统。
请同学们思考下列问题:
1、有的书上说，“语音、词汇、语法是语言的三要素”，你认为这种说法是否完整？
2、怎样理解语言的系统性？
3、举例说明语言的层级装置。
4、为什么说语言的组合关系和聚合关系是语言系统的一个纲。
5、语言符号声音和意义之间有没有理据性？
第一节 语言的起源
一、语言的起源问题概述
（一）语言起源界说
语言的起源指的是整个人类的语言产生的时间和过程，而不是某种具体的语言产生的时间和过程。
语言的起源和文字的产生不是一回事。
语言的起源和婴儿学话也不同。
研究语言的起源问题不是要追寻最先产生的是哪种语言。
（二）语言起源问题研究的意义和途径
意义主要表现在：
1、有助于认清语言的本质。
2、有助于弄清语言发展的过程。
研究途径:
以唯物辩证法为指导，综合运用人类学、考古学的最新发现和生理学、解剖学的原理进行推论。
摘要：

第一节语言学及其地位一、什么是语言学把语言作为专门研究对象的科学是语言学。二、语言学在科学体系中的地位语言学与人文社会科学语言学与现代自然科学请同学们思考下列问题：一、什么是语言学？概述语言学在现代科学体系中的地位和作用。二、以实例说明语言学同文学的关系。三、为什么说在现代科学体系中语言学是领先和关键的学科？第二节语言学学科发展一、传统语言学（公元前四世纪—十九世纪末）（一）语文学（公元前四世纪—十九世纪初）古印度，公元前4世纪巴尼尼《梵语语法》古希腊，柏拉图对词进行分类。亚里士多德进一步把词分为三类。第欧尼修·特拉克斯《希腊语法》古罗马，瓦罗《拉丁语研究》，多纳图斯《语法术》阿拉伯，西巴维希...

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