第1节　电磁感应现象　楞次定律

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第十章
DISHIZHANG
电磁感应
电磁感应
考情分析★靶向明确
考点分类展示 5年高考真题(全国卷) 考查角度归纳
磁通量
(Ⅰ)
电磁感
应现象
(Ⅰ)
'20Ⅱ卷 T14(6 分)，'18Ⅰ卷 T19(6 分)
'17Ⅰ卷 T18(6 分)
自感、涡
流(Ⅰ)
法拉第
电磁感
应定律
(Ⅱ)
以上 2
个考点
未曾独
立命题
楞次定
律(Ⅱ)
'20Ⅰ卷 T21(6 分)，'20Ⅲ卷 T14(6 分)
'20Ⅲ卷 T24(12 分)，'19Ⅰ卷 T20(6 分)
'19Ⅱ卷 T21(6 分)，'19ⅢT14(6 分)
'19Ⅲ卷 T19(6 分)，'18Ⅰ卷 T17(6 分)
'18Ⅱ卷 T18(6 分)，'18Ⅲ卷 T20(6 分)
'17Ⅱ卷 T20(6 分)，'17Ⅲ卷 T15(6 分)
'16Ⅱ卷 T20(6 分)，'16Ⅱ卷 T24(12 分)
'16Ⅰ卷 T24(14 分)，'16Ⅲ卷 T25(20 分)
常考角度归纳：
(1)根据楞次定律判断
感应电流的方向
(2)结合安培定则、左手
定则、楞次定律判断导
体受力或运动方向
(3)法拉第电磁感应定
律E＝nΔΦ
Δt 和E＝
Blv的比较应用
(4)电磁感应的图象、受
力、运动、能量、科技
应用等综合问题
第1节 电磁感应现象 楞次定律
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“四层
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“四层”
夯基
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础
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一、磁通量
1．概念：在磁感应强度为 B的匀强磁场中，与磁场方向______
的平面，其面积 S与B的乘积叫做穿过这个面积的磁通量。
2．公式：Φ＝______，单位符号是 Wb。
3．适用条件
(1)匀强磁场。
(2)S为垂直于磁场的__________。
4．物理意义：相当于穿过某一面积的________的条数。
5．标矢性：磁通量是______，但有正负。
6．磁通量的变化量：Δ
Φ
＝Φ2－Φ1＝B2S2－B1S1。[注1]
垂直
BS
有效面积
磁感线
标量
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二、电磁感应现象
1．定义：当穿过闭合导体回路的________发生变化时，
闭合导体回路中有感应电流产生，这种利用磁场产生电流的现
象叫做电磁感应。
2．感应电流的产生条件
(1) 表述一：闭合电路的一部分导体在磁场内做
____________的运动。
(2)表述二：穿过闭合电路的磁通量发生变化。
3．实质
产生____________，如果电路闭合，则有感应电流。如果
电路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流。
磁通量
切割磁感线
感应电动势
返回
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三、感应电流方向的判定
1．楞次定律
(1)内容：感应电流的磁场总要阻碍[注2] 引起感应电流的
磁通量的______。
(2)适用范围：一切电磁感应现象。
2．右手定则[注3]
(1)内容：如图所示，伸开右手，使拇指与
其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面
内；让________从掌心 进入，并使 拇指指向
__________的方向，这时四指所指的方向就是
__________的方向。
(2)适用情况：导线____________产生感应
电流。
变化
磁感线
导线运动
感应电流
切割磁感线
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【注解释疑】
[注1] 磁通量是标量，但有正负，计算磁通量的变化量ΔΦ＝
Φ2－Φ1时，需要规定的磁通量的正方向。
[注2] “阻碍”不一定是相反，“阻碍”的是磁通量的变化；
“阻碍”也不是阻止，而是延缓了磁通量的变化过程。
[注3] 右手定则是楞次定律的特例，楞次定律适用于所有电磁
感应现象，而右手定则适用于一段导体在磁场中切割磁感线运
动的情况。
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【基础自测】
一、判断题
(1)1831 年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。(√)
(2)闭合电路内只要有磁通量，就有感应电流产生。 (×)
(3)穿过线圈的磁通量和线圈的匝数无关。 (√)
(4)线框不闭合时，即使穿过线框的磁通量发生变化，线框中也
没有感应电流产生。 (√)
(5)当导体切割磁感线时，一定产生感应电动势。 (√)
(6)由楞次定律知，感应电流的磁场一定与引起感应电流的磁场
方向相反。 (×)
(7)感应电流的磁场一定阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的
变化。 (√)
摘要：

第十章DISHIZHANG电磁感应电磁感应考情分析★靶向明确考点分类展示5年高考真题(全国卷)考查角度归纳磁通量(Ⅰ)电磁感应现象(Ⅰ)'20Ⅱ卷T14(6分)，'18Ⅰ卷T19(6分)'17Ⅰ卷T18(6分)自感、涡流(Ⅰ)法拉第电磁感应定律(Ⅱ)以上2个考点未曾独立命题楞次定律(Ⅱ)'20Ⅰ卷T21(6分)，'20Ⅲ卷T14(6分)'20Ⅲ卷T24(12分)，'19Ⅰ卷T20(6分)'19Ⅱ卷T21(6分)，'19ⅢT14(6分)'19Ⅲ卷T19(6分)，'18Ⅰ卷T17(6分)'18Ⅱ卷T18(6分)，'18Ⅲ卷T20(6分)'17Ⅱ卷T20(6分)，'17Ⅲ卷T15(6分)'16Ⅱ卷T...

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