066电容器的充电与放电实验 精讲精练-2022届高三物理一轮复习疑难突破微专题

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066 电容器的充电与放电及其实验
 一.必备知识
1.电容组成两个绝缘距很导体。最的电是平
容器。
2.电容器的充电、放电
充电:两极板的电荷量增加,极板间的电场强度增大,电源的能量不断储存在电容器
中。
放电:电容器把储存的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量。
充电时电流流入正极板,放电时电流流出正极板。
3.电容
(1)定义:电容器所带的电荷Q与电容器两极板之间的电势差 U比,叫作电容器的电
容。其中“电容器所带的电荷量 Q,是指一个极板所带电荷量的绝对值。
(2)定义式:C=。推论:C=。
(3)单位:法拉(F)1 F106 μF1012 pF
(4)物理意义:表示电容器容纳电荷本领的物理量。
(5)决定因素
C的大电容身结(形状负极位置介质)定,
器是否带电及所带电荷量(或两端所加电压)无关。
4.平行板电容器的电容
(1)影响因素:平行板电容器的电容与极板的正对面积成正比,与两极板间电介质的相对
介电常数成正比,与极板间的距离成反比。
(2)决定式: C=,k为静电力常量。
5.常用电容器
(1)分类:从构造上看,可分为固定电容器和可变电容器。
(2)击穿电压与额定电压:加在电容器极板上的电压不能超过某一限度,超过这个限度,
电介质将被击穿,电容器损坏,这个极限电压叫作击穿电压;电容器外壳上标的电压是工
电压,或称额定电压,这个数值比击穿电压低。
.实验:观察电容器的充、放电现象
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066 电容器的充电与放电及其实验
1.实验电路及器材
如图所示,把直流电源、电阻、电容器、电流表、电压表以及单刀双掷开关组装成实
电路。
2.实验步骤
(1)把开关 S1,观察电流表及电压表指针的偏转。
(2)把开关 S2,观察电流表及电压表指针的偏转。
3.实验现象
(1)电现象:把开关 S1,可以看到电压表示数迅速增大,随后逐渐稳定在某一数
值。通过观察电流表可以知道,充电时电流由电源的正极流向电容器的正极板,充电电流
渐减小至 0
(2)开关 S2时,观察电流表可以知道,放电电流由电容器的正极板经过电R流向
容器极板电电小,减小0同时看到压表减小最后
小到 0
4. 实验创新:用传感器观察电容器的充、放电过程
电流传感器可以像电流表一样测量电流。不同的是,它的反应非常快,可以捕捉到瞬
的电流变化。此外,由于它与计算机相连,还能显示出电流随时间变化的 It 像。本实验
电源用直流 8 V 左右,电容器可选几十微法的电解电容器。
(1)用传感器观察电容器的充电过程
按如图甲所示连接电路。先把 S拨至 1,并接通足够长的时间,使电容器将所带的电荷量
都释放掉,从而不带电。然后把开关 S掷向 2端,电源向电容器充电,传感器将电流信息传
入计算机,屏幕上显示出电流随时间变化的电流—时间图像如图乙。
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066 电容器的充电与放电及其实验
(2)用传感器观察电容器的放电过程
按如图丙所示连接电路。先使开关 S1端相连,电源向电容器充电,这个过程可在短
时间内完成。然后把开关 S掷向 2端,电容器通过电阻 R放电,传感器将电流信息传入计算
机,屏幕上显示出电流随时间变化的 It 图像如图丁。
(3)电容器充电(或放电)It 图像与时间轴围成的面
积表示电容器充电完毕所带的(或放电过程中全部释放的)电荷量。
示:电容器充、放电的快与电R和电容 C大小关。:电容器
放电的平电流=,而 Qt,所以 R小,tQCUQtC大,充
电时的电荷量 Q大,t长。
5.由电容器充()电的 It 图像可到的结论:
(1)电容器的充、放电过程中,电流都随时间越来越小,电路稳定时电流为 0
(2)电容器在全部充电(或放电)过程中储存(或释放)的电荷量可用 It 图像与两标轴所围图
形的面积表示。
(3)电容器的电容可根据电容器充、放电过程中 It 图像与两标轴所围图形的面积和电容
器充电结或放电开时两极板间的电势差,由 C=计算。
(4)容器充、放电过程中的最大电流(It 图像t0的电流)Im,其U是电
容器充电结或放电开时两极板间的电势差,R是充电电路(或放电电路)电容器外其他
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摘要:

066电容器的充电与放电及其实验 一.必备知识1.电容器的组成:由两个彼此绝缘又相距很近的导体组成。最简单的电容器是平行板电容器。2.电容器的充电、放电①充电:两极板的电荷量增加,极板间的电场强度增大,电源的能量不断储存在电容器中。②放电:电容器把储存的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量。③充电时电流流入正极板,放电时电流流出正极板。3.电容(1)定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板之间的电势差U之比,叫作电容器的电容。其中“电容器所带的电荷量Q”,是指一个极板所带电荷量的绝对值。(2)定义式:C=。推论:C=。(3)单位:法拉(F),1F=106μF=1012pF。(4)物理意义...

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