第二课时 赏读《渡荆门送别》

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第二课时　赏读《渡荆门送别》
《钱塘湖春行》情景导入　生成问题
七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，同学们还记得吗？大家还知道哪些描写
乡愁的诗歌？(学生回答，教师可再作补充)，今天我们来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送
别》。
自我研学　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
荆门(jīng)　　仍怜(lián)　　啄春泥(zhuó)
没马蹄(mò) 白沙堤(dī)
2．理解诗歌重点词语的意思。
(1)古今异义。
仍怜故乡水(古义：爱，喜爱；今义：可怜)
(2)解释下列词语。
从：往。
大荒：辽远无际的荒原。
初：刚刚。
暖树：向阳的树。
3．作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，诗歌现存九百九十多首，
豪迈奔放，别具一格，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。白居易的诗题材丰富、内容深刻，
表达平易浅近，现存诗近 3 000 首。代表作品有《卖炭翁》《钱塘湖春行》等。
4．背景介绍
《渡荆门送别》李白青少年时期是在蜀中度过的，这次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，
不由得借景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
《钱塘湖春行》唐穆宗长庆二年(822 年)七月，白居易被任命为杭州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆
三、四年间的春天，也就是他任职时所作。
5．大声朗读，用“/”划分朗诵的停顿。
渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
钱塘湖春行
孤山寺北/贾亭/西，水面初平/云脚/低。
几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥。
乱花渐欲/迷/人眼，浅草才能/没/马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
合作探究　生成能力
步骤二　学习《渡荆门送别》
摘要：

第二课时　赏读《渡荆门送别》《钱塘湖春行》情景导入　生成问题七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，同学们还记得吗？大家还知道哪些描写乡愁的诗歌？(学生回答，教师可再作补充)，今天我们来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。自我研学　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。荆门(jīng)　　仍怜(lián)　　啄春泥(zhuó)没马蹄(mò)白沙堤(dī)2．理解诗歌重点词语的意思。(1)古今异义。仍怜故乡水(古义：爱，喜爱；今义：可怜)(2)解释下列词语。从：往。大荒：辽远无际的荒原。初：刚刚。暖树：向阳的树。3．作者简...

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