3 星星变奏曲

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3　*星星变奏曲

【导学目标】

了解朦胧诗及其审美特征；感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。(重点)

【能力目标】

体会诗人的思想感情，理解诗歌主旨。(难点)

【情感目标】

体味美好的生活，激发学生追求希望和光明的信念。(重点)

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（2017 年秋用上册）\\7 年级\\8 年级最终定

稿\\8 年级上册语文版语文《名师测控》\\8 年级语文版语文上册——教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学方法指

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要求学生了解“学习目标”，划记其中的关键词，明确学习目标。

学法指导一：

通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触

觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、

新奇。通感分形容的通感和比喻的通感两类。

在运用通感的修辞手法时，应该注意以下几点：

1．找到两种感觉之间的相似点。

我们要运用丰富的想象与联想，找到两种感觉之间的相似点，这样才能真正调动起读者的感觉，让人觉得真

实可感。

2．巧妙运用声音和色彩。

在五官感觉的沟通中，由于听觉和视觉的活动能力最强，因此运用通感时把其他感觉向听觉、视觉挪移是最

常见的。

3．注重独创性。

运用通感修辞一定要结合自己的亲身体验，写出自己的独特感受，这样才会使表达更新颖更有感染力。情景

导入　生成问题

方法一：(多媒体播放莫扎特充满童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》)

茫茫夜空中闪现的点点光明，令人遐思。对于经历过心灵劫难的诗人江河来说，“星星”便成了点燃他灵感的

导火索，因此而催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星变奏曲》。今天，我们就一起来学习这首诗歌。

方法二：今天我们来学习一首朦胧诗《星星变奏曲》。(板书课题)朦胧诗萌芽于动乱的 60 年代，发展于 70 年

代，到80 年代开始开花结果，蔚为大观，在中国大地上形成一股诗潮。许多人对朦胧诗感到很陌生，觉得它隐晦

难懂，但我却觉得它很亲切。这节课就让我引领大家走进朦胧诗。

自我研学　生成新知

步骤一　知识梳理　夯实基础

1．作者简介

江河，原名于友泽，1949 年生，北京人。1968 年高中毕业。1980 年在《上海文学》发表处女作《星星变奏

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摘要：

3　*星星变奏曲【导学目标】了解朦胧诗及其审美特征；感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。(重点)【能力目标】体会诗人的思想感情，理解诗歌主旨。(难点)【情感目标】体味美好的生活，激发学生追求希望和光明的信念。(重点)INCLUDEPICTURE"F:\课件制盘（2017年秋用上册）\7年级\8年级最终定稿\8年级上册语文版语文《名师测控》\8年级语文版语文上册——教学资源\1、幸福课堂新教案\教学方法指导.TIF"*MERGEFORMATINET要求学生了解“学习目标”，划记其中的关键词，明确学习目标。学法指导一：通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转...

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