语文中考文学类文本表达方式 专题复习教学设计

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《中考复习专题--表达方式》教学设计
【教学目标】区分表达方式，重点掌握常用表达方式的作用。
【课时安排】1 课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
一篇好的文学作品，它的表达是丰富多彩的，它的文字是让人记忆犹新的。通过探究表达方式
的作用，可以帮助我们深入领会作者的表达意图，这是解读文学类文本的一把钥匙。
2.考点探源
（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上
《散步》 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这
些景物描写的作用。
《黄河颂》 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情，你认为这首诗主要采取的是哪
种抒情方式？
七下
《谁是最可爱的
人》
本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更
集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这
样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式或修辞手法的运用等方面体会其
抒情效果。
《老王》 细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。（ 2.在这部
分中，为什么要详写老王的肖像、神态以及我的心理活动？）
八上 《回忆我的母亲》 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，
联系上下文，理解他们的含义，并体会其作用。
八下
《社戏》 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
《回延安》 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发
感情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：
①体会和品味表达方式是文学类文本的关注点。
②人物细节描写、景物描写、抒情方式及记叙文中议论的表达作用是重中之重。
③表达方式的判断与分析要求紧扣文本，融会贯通。
二、以文析法，归纳策略
通过梳理，我们对表达的重点心中有数，接下来就让我们回归教材，去寻找解读文本的钥匙吧！
（一）以文析法
案例 1：八下《社戏》（P8），思考探究（二）
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为
例，具体分析这些表达方式各自的作用。
例 1：但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了 。
这句话运用了议论的表达方式。不仅概括了“我”对平桥村的总体印象，突出平桥村在我心目
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中的地位，也起到统领下文的作用。
例 2：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在
这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以
为船慢。
这句话运用了景物描写的表达方式。为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，写
出小朋友行船之快，烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切心情，抒发了作者热爱农村的感情。
例3：真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
这句话运用了议论、抒情的表达方式。真实表达“我”对看戏、吃豆的感受，点明中心，暗含
“我”的怀念之情。
例4：六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥
儿，昨天的戏可好么？”
这句话运用人物语言描写。表现了“六一公公”淳朴宽厚、热情好客的性格。
归纳要点：
（1）篇首议论句的作用：概括了（或突出了） ，统领（或引出）下文
（2）末段议论、抒情句的作用：点明中心，抒发感情。
（3）景物描写：展示画面，烘托人物心情。
（4）人物描写：刻画人物性格特征。
案例 2：八下《回延安》（P14）思考探究（二）
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗
句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
例 1：“革命道路千万里，天南海北想着你……”/“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母
亲！”
这两句运用直接抒情的表达方式。直接、强烈地抒发了感激、思念、亲切之情。
例 2：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”/“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
这两句运用间接抒情的表达方式。间接、含蓄地抒发了赞美、激动之情。
归纳要点：（1）直抒胸臆，情感强烈直接。（2）间接抒情，融情于事，融情于景。
案例3：具体分析以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（七下《散步》）
例 1：我们在田野中散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这句话运用了记叙的表达方式。交代了地点、人物及事件。紧扣题目，吸引读者的阅读兴趣。
例 2：但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是
整个世界。
这句话运用了议论的表达方式。这句话含蓄点出中年人身上的责任，收到深化主旨和画龙点睛
之效。
例3：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西------生命。
这句话运用了景物描写的表达方式。描写了田野的新绿、树上的嫩芽、田里的冬水等等生机盎
然的初春景象，为一家三代人之间的亲情起了很好的渲染烘托作用。
归纳要点：
（1）记叙具有交代事件发生几要素的作用。
（2）景物描写：展示画面、渲染气氛、烘托心情。
摘要：

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