第03节 非连续性文本阅读-2023年中考语文二轮复习备考通关宝典（解析版）

2025-05-13 0 0 2.58MB 64 页 10玖币
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第四关：现代文阅读
第三节：非连续性文本阅读
考点解析
考点归纳
考点一：“多种材料组合”。何为“多种材料组合”？就是包括以议论为主的道理、事实、数据、图
表；以记叙为主的新闻；以说明为主的说明性文章或科技作品。何为“较为复杂”？就是材料之间有内在
联系；材料中的信息量较大；筛选材料中的信息需要具备一定的综合阅读能力。
考点二：能领会文本的意思。就是指“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图
表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“阅读新闻和说明性文章，能把
握文章的基本观点，获取主要信息。”“阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思
想方法。”
考点三：“得出有意义的结论”。 怎样得出有意义的结论？是指学生能对文本主要信息进行筛选，
捕捉有用信息，提取要点，寻找并归纳总结出文本材料之间内在的逻辑关系，最后通过自己的独立思考，
得出有意义的结论。什么是“有意义的结论”？“结论”是对学生阅读过程中的感受、体验和理解的综合
考察，“有意义”关注其阅读兴趣与价值取向。重视的是对学生多角度、有创意阅读的评价。
非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体
的大视野阅读形式。其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，
其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。（2）具有较强的
探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息
的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。（3）注
重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验
及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行
反思与评价。
命题趋势
非连续性文本阅读题是近几年中考试卷中出现的新题型,也是热门题型。非连续性文本大多是由多种
材料组合的信息单元:除了文字之外,还有图画、表格、符号、广告、说明书等其他元素。它具有信息量大、
概括性强、易于比较等特点。从非连续性文本中获取信息,是当今人们最基本的阅读能力。作为一种新题
型，非连续性文本阅读具有较高的价值。其一能激发学习兴趣，提高阅读效率。非连续性，文本由多种元
素组合而成，板块儿丰富，文字浅显可激发学生阅读趣味，提高阅读效率。其二，能扩充文本形式，扩大
阅读视野。阅读文本形式的扩充，使学生阅读空间视野扩大，其三能指向生活。非连续性文本取材于生活，
指向现实问题的解决。阅读的过程也是参与社会生活的过程。非连续性文本以其直观、简明、概括性强、
易于比较等特点，深受中考命题者青睐，最近几年呈逐步上升趋势，估计 2022 年应该继续上升。
解题要诀
1 紧扣课标，扎实训练。（1）新课标有关非连续性文本的阅读目标的阐述：阅读简单的议论文，区
分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判
断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品
中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意
思，得出有意义的结论。（2）紧紧抓住说明文、议论文、新闻三种文体要素和特点，训练学生筛选信息，
概括归纳要点的能力。①理解中考试题还是在抓住新闻、说明文、议论文三种文体的要素在命题。②理解
中考试题还是在抓住新闻、说明文、议论文三种文体阅读的共性特征在命题（其共性特征为：语言的准确
严谨）。③理解非连续性文本阅读就是以上三种文体的综合阅读能力的考察。④要重视统计图表的解读分
析能力训练，这是重点，也是难点。
2钻研教材课后习题，探索中考命题规律。（1）关注八年级上册和下册两个说明文单元的课后练习题
的新题型。表格填空题，画示意图、画表格和思维导图表现探究结果等新题型，意味着图表类阅读在非连
续性文本阅读中作用会越来越突出。也意味着课后题设问更突出对学生思维的条理性和严密性的训练和考
察，以及对分析推理的基本方法的掌握。例如《中国石拱桥》和《苏州园林》，《大自然的语言》和《阿
西莫夫短文两篇》课后题一定要关注研究，扎实训练。（2）关注九年级上册议论文单元的《怀疑与学
问》课后练习题，对学生高阶思维有了明晰的要求。（3）熟知中考命题特点：①卷面试题数量有限，每
一道题的命制，都是几种能力的综合性考察，而平时的训练题命制比较单一，要学会一题多变。②命题者
是在对文本解读很深入全面的基础上设计问题的，考生在考场上解读文本的时间有限，难以深入全面地进
行解读，容易回答不全面。③命题者在设问时隐含的信息也在考察学生的阅读能力，对学生加强审题指导
尤为重要。
备考锦囊
1.辨析信息：非联系文本阅读的信息辨析，都是基于文本本身提出需要解决的问题。和连续性文本一样，
需要对材料理解具有整体意识，要善于捕捉题目信息。因此，在答题时先要确定题目内容在文章中的位置 ，
从文中寻找相关内容对应材料，逐一核实、对比判断、推敲其正确与否。
2.概括信息：抓住关键，即抓住文本材料，各部分的关键词以及表达的要点，在进行综合表述。找中心句 ，
即从文本材料中直接获取最能体现材料信息的关键句子或者中心句。分层归纳。对于有多层意义的文本材
料，要先对材料划分层次，对各个层次的表达进行归纳组合。分析推论。即在全面了解、解读非连续性文
本材料的基础上，对非连续性文本材料进行分析比较，进而得出自己的结论。
3.解读图表。对于图画类，网友们要按一定的顺序，客观地说明其构图要素，或准确描述漫画、图标等画
面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要找准漫画讽刺颂扬的对象。对
于表格类文本，要分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，在上述基础上谈看法和
建议。对于图示类文本，要根据地图、示意图说明方位和路线。
4.分析探究：解答探究分析题时，通常是同中求异，异中求同，同中求异，就是非连续文本材料围绕一个
共同的主题，材料之间有比较明显的共性因素，这时我们就探究他们的个性。一宗同求同是说材料表面看
起来比较分散，好像在讲出不同的内容，这时我们就要通过探究、分析找出共性。发现他们不同的只是形
式，实质上是相同的。通过同中求异，异中求同，我们可以更好的把握文本材料，找出内在的联系与变化
的规律，顺利得出探究分析的结论。
5.理解运用：非连续性文本一般会有作者的态度、观点、解读文本需要从中提取或者整个作者观点才能真
正的理解运用。如果没有直接写出态度观点，那就要根据非连续性文本的内容综合判断，从不同角度进行
探究。切记要紧扣材料，谈观点，提建议，不能脱离材料，仅凭个人生活经验回答。
通关演练
一．真题引路
【2022★内蒙古包头】
（四）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
近年全国学生体质健康抽测数据
学段时间 不及格率
小学生 截止到 2020 年 约 6.5%
初中生
截止到 2019年<10%
2020 年（疫情影响） 14.5%
高中生 截止到 2020 年 约11.8%
材料二：
运动者非常享受努力拼搏的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，请想象一下，当这种压力
转换成一种愉悦，当这种愉悦向外喷涌：当运动者为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋会是怎样的情景……
一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣，还有什么比这更美
好呢？
材料三：
①1941年元旦，毛泽东给延安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍。1941年秋，毛泽东为《解放日报》
体育专刊题词：发展体育运动，提高人民体质。
②蔡元培先生早有藏言：完全人格，首在体育。在孩子们心中种下“文明其精神，野蛮其体魄”的种子，
使他们成为健康快乐的一代，他们才会成长为祖国建设的坚实栋梁。
③南京理工大学动商研究院王宗平院长认为：孩子们的体育锻炼需要强度。如果体育课无难度、无强度、
无对抗、不出汗，就无法磨炼学生意志品质。
④ 全国人大代表叶仁苏建议：各地学校要开齐上好体育课，加强体育课、大课间、课外活动的街接和联动 ，
开展丰富多彩的课后体育活动，使学生掌握更多运动技能。
19. 从“材科一”中的学生体质健康抽测数据，你能得出怎样的结论？
答：
20. 读完“材料二”，请你写出自己从中得到的启发。
答：
21. 有人说：“现在学生学习任务重，哪有时间锻炼身体？”请你针对此错误言论，合理使用三则材料予
以反驳。
答：
【答案】19. 随着学段的递升不及格率不断增大，同时也看出初中生和高中生的不及格率远高于小学生，
其中初中生在疫情期间不及格率大幅上升。
20. 作答示例：体育运动能获得美好的体验，而非苦事。运动可以强身健体，振奋精神，锻炼意志。它会
带给我们健康、美好和快乐。不要辜负生命赐予我们的活力，让我们享受运动，享受生活吧！
21. 作答示例：这种说法是错误的。学习要劳逸结合，抽时间锻炼身体，才能更加精力充沛地投入学习，
进而提高效率。运动能强身健体，能带来努力拼搏的乐趣，还能从中锻炼意志品质，这也是人生的应有之
义。老一辈革命家毛泽东曾说“又学习，又玩耍”，蔡元培先生也说“完全人格，首在体育”。可见体育
锻炼对健全人格的重要性。从近年全国学生体质健康抽测数据看，学生体质健康随学段递升不及格率却不
断增大，这给我们敲响了警钟：青少年如果没有健康的体魄，将来如何承担建设国家的重任？因此，我们
必须积极参加各项体育活动，增强体质，健全人格，才能成为祖国建设的栋梁之才。
【解析】
【19题详解】
本题考查图表分析能力。根据“小学生的不及格率为：约 6.5%。初中生的不及格率为：14.5%。高中生的
不及格率为：约11.8%”分析，随着学段的递升不及格率不断增大，同时也看出初中生和高中生的不及格
率远高于小学生。
根据“初中生 2019年的不及格率为：<10%。2020 年（疫情影响）的不及格率为：14.5%”分析可知，受疫
情影响，初中生在疫情期间不及格率大幅上升。
【20题详解】
本题考查阅读启示。材料的内容介绍体育运动的益处。据此写出启示即可。
示例：体育运动可以陶冶情操，保持健康的心态，从而增强自信心和价值观，使个人在社会中实现健康和
谐的发展。和谐的气氛。帮助孩子培养不屈不挠的意志。可以促进人体健康发育。骨骼的生长发育需要不
断吸收营养。运动锻炼可以促进血液循环，增加骨骼的血液供应。同时，运动锻炼的各种动作对促进骨骼
生长也有很好的刺激作用。让我们快乐运动，快乐生活吧！
【21 题详解】
本题考查分析材料观点。首先明确这种观点是错误的。然后结合材料三第①段“1941年元旦，毛泽东给延
安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍”、第②段“完全人格，首在体育。在孩子们心中种下‘文明其
精神，野蛮其体魄’的种子，使他们成为健康快乐的一代，他们才会成长为祖国建设的坚实栋梁”、第③
段“孩子们的体育锻炼需要强度。如果体育课无难度、无强度、无对抗、不出汗，就无法磨炼学生意志品
质”、第④段“各地学校要开齐上好体育课，加强体育课、大课间、课外活动的街接和联动，开展丰富多
彩的课后体育活动，使学生掌握更多运动技能”分析理由进行反驳即可。
示例：这种说法是错误的。伟大领袖毛主席说了“又学习，又玩耍”。意思是学习要劳逸结合，抽时间锻
炼身体，才能使精力充沛地投入学习，进而提高效率。同时锻炼身体可以增强抵御疾病的能力，让自己的
身体更加健康。教育家蔡元培先生说过“完全人格，首在体育”。意思是说，体育锻炼还可以健全自己的
人格，同时体育锻炼可以有效促进人体骨骼的发育，可以让自己长得更高。要懂得释放自己的压力，利用
体育锻炼磨练自己的意志品质。因此，我们必须积极参加各项体育活动，增强体质，健全人格，才能成为
祖国建设的栋梁之才。
【2022★安徽】
材料一:亚洲象四肢粗壮，几乎垂直于地面，像四根柱子。它体型庞大，雄性肩高可达 3.2米，体重可
摘要：

第四关：现代文阅读第三节：非连续性文本阅读考点解析考点归纳考点一：“多种材料组合”。何为“多种材料组合”？就是包括以议论为主的道理、事实、数据、图表；以记叙为主的新闻；以说明为主的说明性文章或科技作品。何为“较为复杂”？就是材料之间有内在联系；材料中的信息量较大；筛选材料中的信息需要具备一定的综合阅读能力。考点二：能领会文本的意思。就是指“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。”“阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”考点三：“...

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