Dammer_Kritische_Erziehungswissenschaft_D_A

2025-04-14 0 0 1.6MB 27 页 5.8玖币

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Dammer, Karl-Heinz

Brauchen wir noch eine "kritische Erziehungswissenschaft"?

Pädagogische Korrespondenz 22 (2008) 38, S. 5-27

Quellenangabe/ Reference:

Dammer, Karl-Heinz: Brauchen wir noch eine "kritische Erziehungswissenschaft"? - In: Pädagogische

Korrespondenz 22 (2008) 38, S. 5-27 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-33990 - DOI: 10.25656/01:3399

https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-33990

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INSTITUT FÜR PÄDAGOGIK UND GESELLSCHAFT

PÄDAGOGISCHE

KORRESPONDENZ

HEFT 38 HERBST 2008

Zeitschrift für

Kritische Zeitdiagnostik

in Pädagogik und

Gesellschaft

BUDRICH UNIPRESS OPLADEN & FARMINGTON HILLS, MI

2 · Pädagogische Korrespondenz · 38/08

Die Zeitschrift wird herausgegeben vom

Institut für Pädagogik und Gesellschaft e.V. Münster,

im Verlag Budrich UniPress, Leverkusen

Redaktionsadresse ist:

Institut für Pädagogik und Gesellschaft e.V.

Windmühlstraße 5, 60329 Frankfurt am Main, Tel. 069 / 597 35 96

Redaktion:

Karl-Heinz Dammer (Heidelberg)

Peter Euler (Darmstadt)

Ilan Gur Ze’ev (Haifa)

Andreas Gruschka (Frankfurt am Main), geschäftsführend

Bernd Hackl (Graz)

Sieglinde Jornitz (Frankfurt am Main)

Andrea Liesner (Hamburg)

Andreas Wernet (Hannover)

Antonio Zuin (Saõ Carlos)

Manuskripte werden als word-Dateien an den geschäftsführenden Herausge-

ber erbeten (a.gruschka@em.uni-frankfurt.de) und durchlaufen ein Begutach-

tungsverfahren.

Abonnements und Einzelbestellungen:

Institut für Pädagogik und Gesellschaft e.V.

Windmühlstraße 5, 60329 Frankfurt am Main, Tel. 069 5973596

Der Jahresbezugspreis der Pädagogischen Korrespondenz

beträgt im Inland für zwei Ausgaben 23,– EURO zzgl. 4,– EURO Versand.

Das Einzelheft kostet im Inland 12,50 EURO zzgl. 2,– EURO Versand.

Bezugspreise Ausland jeweils zzgl. gewünschtem Versandweg.

den Titel beim Institut für Pädagogik und Gesellschaft, Münster.

ISSN 0933-6389

Anzeigen und Buchhandelsvertrieb:

Institut für Pädagogik und Gesellschaft e.V.

Gesamtherstellung:

Verlag Budrich UniPress, Stauffenbergstr. 7, D-51379 Leverkusen

Brauchen wir eine „kritische Erziehungswissenschaft“? · 3

5 ESSAY

Karl-Heinz Dammer

Brauchen wir noch eine „kritische Erziehungswissenschaft“?

28 NACHGELESEN

Rolf Tiedemann

Kunst Erziehung Kunsterziehung

44 AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG

Andreas Gruschka

Die Bedeutung fachlicher Kompetenz für den Unterrichtsprozess –

Ergänzende Hinweise aus der rekonstruktionslogischen Unterrichts-

forschung

75 DOKUMENTATION I

Auszug aus dem Gutachten 2

77 DOKUMENTATION II

Brief an den geschäftsführenden Herausgeber der „Zeitschrift für

Pädagogik“

80 DAS AKTUALISIERTE THEMA

Johannes Twardella

Vergleichsarbeiten – Eine Fallstudie zu einem Instrument schuli-

scher Evaluationskultur

98 AUS DEN MEDIEN

Sieglinde Jornitz

Witz komm ’raus, du bist umzingelt!

Über das Misslingen zweier Karikaturen

105 IN MEMORIAM

Andreas Gruschka

Unser bester Leser! Eine Erinnerung an Gernot Koneffke

INHALT Pädagogische Korrespondenz · Heft 38 · Herbst 2008

Brauchen wir eine „kritische Erziehungswissenschaft“? · 5

Karl-Heinz Dammer

Brauchen wir noch eine „kritische

Erziehungswissenschaft“?

Der Titel dieses programmatischen Aufsatzes ist bewusst missverständlich

gewählt, um den Blick zu öffnen für eine mögliche Perspektivenerweiterung.

Je nach dem, wie man das Signum „kritische Erziehungswissenschaft“ ver-

steht, erweckt der Titel gegensätzliche Assoziationen zu ihrem Gebraucht-

werden. In dieser Zeitschrift die Frage nach der Notwendigkeit der Kritik an

Erziehungswissenschaft und Pädagogik zu stellen, liefe entweder auf eine

überflüssige Selbstbestätigung ihres Programms hinaus oder provokativ ge-

genteilig auf die These ihres eigenen überflüssig Gewordensein. Zur Beruhi-

gung der Leser sei gleich daraufhin gewiesen, dass keines von beidem ver-

folgt und behauptet werden soll. Etwas drittes, wohl ungleich Strittigeres soll

dargelegt werden. Im Anschluss an die erste Karriere einer „kritischen Erzie-

hungswissenschaft“ in der Reformphase der späten 60er Jahre des letzten

Jahrhunderts soll nämlich der Frage nachgegangen werden, ob und inwiefern

die gewandelten Verhältnisse in Pädagogik und Gesellschaft eine erneute ge-

sellschaftliche Wirkmächtigkeit „kritischer Erziehungswissenschaft“ als Kri-

tik und Motor praktischer Veränderungen möglich machen.

Damit wird eine andere Art von „Brauchbarkeit“ postuliert, als dies ge-

genwärtig der Pädagogik und Erziehungswissenschaft von innen und außen

angedient und verordnet wird, nämlich technologisches Optimierungswissen

bereitzustellen und dieses direkt in Verfahren der Veränderung des Systems

umzuformulieren. Aus dieser Perspektive einer affirmativen Nützlichkeit wä-

re die Frage also falsch gestellt, nicht jedoch, wenn man sich vor Augen

führt, dass die „kritische Erziehungswissenschaft“ von jeher einen politischen

Anspruch erhob, indem sie sich auf den gesellschaftlichen Kontext pädagogi-

schen Handelns bezog und auf der Notwendigkeit einer Veränderung der Bil-

dungsverhältnisse beharrte. Daran hat sich in den vergangenen 50 Jahren

nichts geändert, wohl aber am innerpädagogischen und gesellschaftlichen Re-

sonanzboden für die Kritik. Ging es dieser um eine Verwirklichung des An-

spruchs der „europäischen Bildungstradition“ (Blankertz) und das Eingeden-

ken des eigenen Anteils an ihrer praktischen Verhinderung‚ geht es der da-

tengestützten Kritik am gegenwärtigen Schulsystem um dessen wirtschafts-

politisch motivierte Effizienzsteigerung. Sie steht im Gegensatz zu jener Kri-

tik nicht auf neuhumanistischen, sondern utilitaristischen Boden. „Kritische

Erziehungswissenschaft“ unterscheidet sich weiterhin damit in ähnlicher

Weise von anderen pädagogischen Theorien, wie Max Horkheimer in seinem

ESSAY

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摘要：

Dammer,Karl-HeinzBrauchenwirnocheine"kritischeErziehungswissenschaft"?PädagogischeKorrespondenz22(2008)38,S.5-27Quellenangabe/Reference:Dammer,Karl-Heinz:Brauchenwirnocheine"kritischeErziehungswissenschaft"?-In:PädagogischeKorrespondenz22(2008)38,S.5-27-URN:urn:nbn:de:0111-opus-33990-DOI:10.25656/01...

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