2.现代诗二首

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2　现代诗二首

【学习目标】

1．反复诵读，把握诗歌的基本思想，感受诗歌的语言美。(重点)

2．培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。(重点)

3．感悟诗歌思想，重点分析借物抒情的写法。(重难点)

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析两首现代诗。首先请

听这两首诗歌的配乐版。(播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。)

二、自主预习

1．走近作者

(1)席慕蓉，作家，蒙古族。1943 年出生于重庆，现居台湾。席慕蓉的诗多写爱情、人生、

乡愁，语言清新隽永，饱含对生命的挚爱真情。代表作有诗集《七里香》《无怨的青春》等。

(2)纪弦，原名路逾，1948 年去台湾，后移居美国。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另

两位为覃子豪与钟鼎文)。主要作品有《纪弦诗论》《夜记》等。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

隘口(ài)　　　谣(yáo)　　　蹲踞(jù)

山巅(diān) 焚起(fén) 敕勒川(chì)

槐树(huái) 蝉翼(chán yì) 荒莽(mǎng)

3．理解词义。

隘口：狭窄的山口。

蹲踞：蹲坐。

荒莽：极其荒凉。

些微：轻微；略微。

4．阅读诗歌，思考问题。

(1)阅读《长城谣》这首诗，概括每一节的主要内容。

明确：第一节：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的

证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

第二节：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。

第三节：梦回长城。

(2)阅读《一片槐树叶》，概括每小节的内容。

明确：第一节：写一片“槐树叶”。

第二节：写槐树叶的来历。

第三节：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。

三、合作探究

(一)探究《长城谣》

1．第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？

明确：尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支。

2．第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？

明确：把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。

3．从《长城谣》中找出运用拟人修辞手法的句子，并加以评析。

明确：句子：你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨。评析：“无

情”“蹲踞”“冷眼看”等词表现了长城是一个冷静的旁观者，是历史的见证“人”。

4．学完《长城谣》，你最大的感触是什么？

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摘要：

2　现代诗二首【学习目标】1．反复诵读，把握诗歌的基本思想，感受诗歌的语言美。(重点)2．培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。(重点)3．感悟诗歌思想，重点分析借物抒情的写法。(重难点)【教学过程】一、新课导入上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析两首现代诗。首先请听这两首诗歌的配乐版。(播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。)二、自主预习1．走近作者(1)席慕蓉，作家，蒙古族。1943年出生于重庆，现居台湾。席慕蓉的诗多写爱情、人生、乡愁，语言清新隽永，饱含对生命的挚爱真情。代表作有诗集《七里香》《无怨的青春》等。(2)纪弦，原名路逾，1948年去台湾，后移居美国。纪弦是...

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