第12课我的母亲（教学案）

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2024-12-25 1 0 23KB 3 页 5.9玖币

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十二我的母亲

邹韬奋

【三维目标】

知识与能力

掌握夹叙夹议法。

过程与方法

1、概括母亲形象，体会细腻的语言。

2、学习文中描写人物的方法。

情感、态度与价值观

体会母子之爱，唤起现实之情。

【教学重难点】

体会细腻、真挚、深沉的语言

【教学法】教师主导，学生主体。

【课时】1 课时

【预习导学】

1．导入新课

同学们，上学期我们学了朱自清先生的《背影》，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时

在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风、

温暖的阳光一样，照亮我们整个的生命。今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚

步，走进他那慈爱可亲的母亲。

2.作者链接

邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921 年毕

业于上海圣约翰大学。1926 年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931 年

“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、

《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944 年 7 月病逝，中共中央接受

他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪

寄语》、《萍踪忆语》。

【合作·探究·展示】

（一）初读课文，走近母亲

用自己喜爱的方式阅读课文，思考：

1、作者回忆了四个关于母亲的片段，请你从用简短的语言概括每个片段的主要内容。

参考：母亲背我元宵赏灯（元宵节的“巡阅”）

　　讲述小说娓娓动听（涌动的泪珠）

　　儿子受罚母亲流泪（丰富的内心世界）

　　灯下熬夜为儿做鞋（劳碌的身影）

2、读了这些片段，你感受到了一位怎样的母亲？请以“读了__________，我感受到

了一位____________的母亲”这样的句式来谈谈你们的理解。

参考：读了母亲背我元宵赏灯，我感受到了一位慈爱、美丽的母亲。

　　读了讲述小说娓娓动听，我感受到了一位善良多情有文化的母亲。

　　读了儿子受罚母亲流泪，我感受到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。

读了灯下熬夜为儿做鞋，我感受到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。

3、抒发了作者怎样的感情？

参考：抒发了对母亲的感激赞美之情。

（二）再读课文，认识母亲

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摘要：

十二我的母亲邹韬奋【三维目标】知识与能力掌握夹叙夹议法。过程与方法1、概括母亲形象，体会细腻的语言。2、学习文中描写人物的方法。情感、态度与价值观体会母子之爱，唤起现实之情。【教学重难点】体会细腻、真挚、深沉的语言【教学法】教师主导，学生主体。【课时】1课时【预习导学】1．导入新课同学们，上学期我们学了朱自清先生的《背影》，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风、温暖的阳光一样，照亮我们整个的生命。今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚步，走进他那慈爱可亲的母亲。2.作者链接邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家...

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