第12课 我的母亲（教学案）

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2024-12-25 0 0 23KB 3 页 5.9玖币
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十二 我的母亲
邹韬奋
【三维目标】
知识与能力
掌握夹叙夹议法。
过程与方法
1、 概括母亲形象，体会细腻的语言。
2、 学习文中描写人物的方法。
情感、态度与价值观
体会母子之爱，唤起现实之情。
【教学重难点】
体会细腻、真挚、深沉的语言
【教学法】教师主导，学生主体。
【课时】1 课时
【预习导学】
1．导入新课
同学们，上学期我们学了朱自清先生的《背影》，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时
在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风、
温暖的阳光一样，照亮我们整个的生命。今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚
步，走进他那慈爱可亲的母亲。
2.作者链接
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921 年毕
业于上海圣约翰大学。1926 年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931 年
“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、
《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944 年 7 月病逝，中共中央接受
他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪
寄语》、《萍踪忆语》。
【合作·探究·展示】
（一）初读课文，走近母亲
用自己喜爱的方式阅读课文，思考：
1、 作者回忆了四个关于母亲的片段，请你从用简短的语言概括每个片段的主要内容。
参考：母亲背我元宵赏灯（元宵节的“巡阅”）
　　 讲述小说娓娓动听（涌动的泪珠）
　　 儿子受罚母亲流泪（丰富的内心世界）
　　 灯下熬夜为儿做鞋（劳碌的身影）
2、 读了这些片段，你感受到了一位怎样的母亲？请以“读了__________，我感受到
了一位____________的母亲”这样的句式来谈谈你们的理解。
参考：读了母亲背我元宵赏灯，我感受到了一位慈爱、美丽的母亲。
　　 读了讲述小说娓娓动听，我感受到了一位善良多情有文化的母亲。
　　 读了儿子受罚母亲流泪，我感受到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。
读了灯下熬夜为儿做鞋，我感受到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。
3、抒发了作者怎样的感情？
参考：抒发了对母亲的感激赞美之情。
（二）再读课文，认识母亲
摘要：

十二我的母亲邹韬奋【三维目标】知识与能力掌握夹叙夹议法。过程与方法1、概括母亲形象，体会细腻的语言。2、学习文中描写人物的方法。情感、态度与价值观体会母子之爱，唤起现实之情。【教学重难点】体会细腻、真挚、深沉的语言【教学法】教师主导，学生主体。【课时】1课时【预习导学】1．导入新课同学们，上学期我们学了朱自清先生的《背影》，从中感受到深沉厚重的父爱，但平时在生活中，给我们无微不至关怀的往往是母亲，母亲的爱对我们来说就像是和煦的春风、温暖的阳光一样，照亮我们整个的生命。今天，我们要跟随我国著名新闻记者邹韬奋的脚步，走进他那慈爱可亲的母亲。2.作者链接邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家...

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