第五单元综合性学习

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第五单元综合性学习

名胜古迹中的楹联搜集与整理

【导学目标】

1．丰富对联知识，提高文学鉴赏水平。

2．开拓视野，了解与名胜古迹有关的人文知识。

3．从对联中汲取中华文化精髓，增强对家乡历史文化的了解，培养热爱祖国大好河山的情感。

4．尝试创作对联。

【学习指导】

广泛搜集，自主交流，赏析评价，练习提高。

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（2017 年秋用上册）\\7 年级\\8 年级最终定

稿\\8 年级上册语文版语文《名师测控》\\8 年级语文版语文上册——教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学方法指

导.TIF" \* MERGEFORMATINET

【实施建议】

1．全班分组。每个小组以 2至4人为宜，分工搜集楹联。

2．组内对搜集的相关资料进行分类、整理。如可按楹联的作者、篇幅、内容、地域等分类。遇到与楹联相关

的文化习俗、历史、地理等问题，可到图书馆查阅地方之类的书籍，或利用互联网查找资料。

3．组内讨论、筛选，确定在班内交流的题目，拟定写作提纲。指定一人执笔，草稿完成后，共同修改。

4．以小组为单位，多形式展示成果。如出一期“名联荟萃”“ 楹联背后的趣闻与典故”的壁报或电子刊物，

也可用微博发布。

【注意事项】

1．搜集时可优先考虑本地名胜古迹中的或本地名人所写的楹联，增强对家乡历史文化的了解。

2．注意要搜集与楹联相关的写作背景、趣闻轶事等，增强对楹联的理解。

3．确定交流题目时，要有选择，有针对性，切忌空泛。如“名胜古迹中的楹联分类”“ 书院楹联与名人轶

事”“ 楹联常用的修辞方法示例”等。

精彩导入　激发兴趣

走遍祖国大地，哪里有山水、寺庙、园林，哪里就有诗词对联，这成为我国名胜古迹的一大特色。这些诗联

不仅提供了历史、地理、宗教、文学、书法、篆刻方面的丰富知识，而且发掘出旅游胜地内含的精神和生命，足

以使人们耳目一新，经久难忘。把与名胜古迹有关的诗词对联搜集起来进行交流，不仅可以增强文学修养，而且

可以丰富我们的历史地理常识。

今天，就让我们走进名胜古迹中的楹联世界，品味汉语之美、内涵之丰。

活动过程　成果展示

步骤 1：以小组为单位，多形式展示成果。

步骤 2：知识竞赛式交流。题目可以是选择题，可以是判断题，也可以是简答题等。

步骤 3：组织朗诵会，利用多媒体，配乐，配映像，有表情地朗诵所搜集的楹联。

步骤 4：针对家乡的某处名胜古迹，尝试创作对联。

步骤 5：评比总结。邀请老师参加评委会，评委集体研究，对活动作出评比总结。总结前广泛听取同学意见，

评委应坚持以表扬为主的原则，调动同学参加语文实践活动的积极性。

课后反思　查漏补缺

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摘要：

第五单元综合性学习名胜古迹中的楹联搜集与整理【导学目标】1．丰富对联知识，提高文学鉴赏水平。2．开拓视野，了解与名胜古迹有关的人文知识。3．从对联中汲取中华文化精髓，增强对家乡历史文化的了解，培养热爱祖国大好河山的情感。4．尝试创作对联。【学习指导】广泛搜集，自主交流，赏析评价，练习提高。INCLUDEPICTURE"F:\课件制盘（2017年秋用上册）\7年级\8年级最终定稿\8年级上册语文版语文《名师测控》\8年级语文版语文上册——教学资源\1、幸福课堂新教案\教学方法指导.TIF"*MERGEFORMATINET【实施建议】1．全班分组。每个小组以2至4人为宜，分工搜集楹...

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